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114 Einträge für "Unterrichtsmaterial 12. Jahrgangsstufe"  
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Übersicht über diese Seite:      (ausführlicher kommentiert weiter unten...)
  1. Materialien für den Kunstunterricht   (populäre Seite)
  2. Stundenkonzept: Ausdrucksstudien   (populäre Seite)
  3. Stundenkonzept: Klonbilder - Begegnung mit sich selbst   (populäre Seite)
  4. Leistungskurs   (populäre Seite)
  5. ab Klasse 9: Hilfen zur Bildanalyse  
  6. Ein Abriss zur Proportionslehre  
  7. Autodesign (JG 7)  
  8. black box  
  9. Stundenkonzept: Manipulierte Bilder - manipulierter Betrachter  
  10. Erweiterter Kunstbegriff in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12  
  11. Friedrich Overbeck (1869-1909): Sulamith und Maria oder Italia und Germania  
  12. Initialen LK 12  
  13. Werbung (JG 12): Produkt- / Imagewerbung  
  14. Architektur: Wohnbau - ein Thema in der 12. und 13. Klasse zur Architektur  
  15. Projekt "BilderLügen"  
  16. Komposition: Musteranalyse zu Josepf Anton Koch, "Schmadribachfall"  
  17. Kompositionsanalysen zu Schlüsselbildern des 19. Jhs - eine Projektbeschreibung   (populäre Seite)
  18. Farbenkunde   (populäre Seite)
  19. Jan Van Eyck, Die Arnolfini-Hochzeit und zwei Gedichte dazu.  
  20. Ikonologie und Ikonographie in der Sek II (PDF, 41 MB)  
  21. Zur Unterscheidung von Naturalismus und Realismus  
  22. Arbeitsblätter zur Ausstellung Sinn und Sinnlichkeit - Das flämische Stillleben 1550-1680, Villa Hügel, Essen  
  23. Über Farbe, zur Farbe
  24. Decalcomanie Collagen
  25. Thema: Impressionismus - Expressionismus  (populäre Seite)
  26. Ergebnisse aus dem Kunstunterricht - Johanna-Sebus-Gymnasium Kleve  (populäre Seite)
  27. Vergleich zwischen Gustav Klimts "Der Kuss" und Egon Schieles "Der Tod und das Mädchen"
  28. Foto, Film, Video als Unterrichtsinhalt der Kunsterziehung (rtf-Text)
  29. Tischbein: Goethe in der Campagna
  30. Beschreibung einer Zeichnung von Michelangelo
  31. Filmanalyse - Dramaturgie, Suspense, Beispiel aus Alfred Hitchcocks "Die Vögel"
  32. Jacques-Louis David (1748-1825), Der Tod des Marat
  33. Farbe - einige Grundsätze der Farblehre
  34. Studref.de
  35. Die klassische Säule als Architekturelement und ihre Umgestaltung zur Antisäule
  36. Benetton-Werbung
  37. Verordnung zur Änderung der Gymnasialschulordnung vom 5. Mai 2008
  38. Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert: Romantik
  39. Aufgaben und übungen zu einem klassizistischen Doppelportrait von Schadow
  40. Malerei der klassischen Moderne
  41. Malerei der späten Neuzeit
  42. Glossar zur Garten- und Landschaftsarchitektur (EXE)
  43. Land-Art im Grundkurs Bildende Kunst
  44. Einführung in die Kunstgeschichte
  45. Ton
  46. Arbeiten aus dem Kunstunterricht des Gymnasiums Trossingen in Baden-Württemberg  neu
  47. Homepage Kunst an der Robert-Jungk-Gesamtschule, Krefeld  neu
  48. Geschichten und Erzählungen in der Kunst
  49. Farbiger Sand
  50. Beispiel einer rezeptiv-praktischen Bildanalyse
  51. Farbmischung - Das eigene 3D-Farbsystem
  52. Expressives Selbstporträt: Linolschnitt und digitale Medien
  53. Farbauszüge
  54. Comic im Kunstunterricht: Comics zur Mythologie des antiken Griechenlands
  55. Stillleben - vom Naturstudium zur abstrahierenden Darstellung
  56. Gegenstände
  57. Repräsentatives Selbstportrait - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
  58. Repräsentatives Selbstportrait - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
  59. Metamorphosen des Alltags - fotografische Sequenz aus einem Grundkurs Kunst 12. Jahrgang
  60. Metamorphosen des Alltags - fotografische Sequenz aus einem Grundkurs Kunst 12. Jahrgang
  61. Praxisaufgabe zum Thema Verfremdung - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
  62. Praxisaufgabe zum Thema Verfremdung - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
  63. Crossmedia-Environments: zwischen real und virtuell
  64. Gemeinschaftswerk: 16 Leinwände zu einem Bild
  65. Bewegungsablauf einer Sportart
  66. Geschriebene Bilder
  67. Ausstellungsplakate LK 12
  68. Plakate: Handy-Verbot am Steuer LK 12
  69. Buchumschläge LK 12
  70. Text - Bildkombinationen GK 12
  71. Trickfilm: Abenteuer mit Dichtung  neu
  72. Kunst im Außenraum
  73. Aspekte der Bildanalyse
  74. Abituraufgaben und Abiturlösungen
  75. Portraitmalerei im Grundkurs 12
  76. Klausur am Computer: GK 12 Baum
  77. Leistungskurs - Variationen zu Giorgio de Chirico
  78. Design für eine Lampe/ Entwurf eines Anschauungsmodells
  79. Experimentelle Plastik (JG 12)
  80. Tanz - Tanz - Tanz
  81. Figuren im Bühnenraum
  82. Renaissance-Theater aus Papier
  83. Projekt Künstler-Kiste
  84. Hybrid-Plastiken
  85. Praktischer Unterricht zur Säulenordnung
  86. Linoldruck LK 12 - menschliche Figur
  87. Figurengruppe LK12
  88. Landschaft GK und LK 12
  89. 'Das Zeitregal'
  90. Gemeinschaftliche Zeichenübung: "Spuren der Veränderung" zum kreativen Aspekt: "erzwungene Beziehungen"
  91. Pablo Picasso: Prinzip der erzwungenen Verwandtschaft - Die Schreibbrücke
  92. Design: Produkte Umnutzen
  93. Architektur (öffentlich) - ein Thema in der 12. und 13. Klasse zur Architektur
  94. Arbeitsblätter, Handouts zu Themen des LK als Word.doc
  95. Diego Velazquez: Las Meninas
  96. Bilder erleben und verstehen - eine Arbeitshilfe zur Bildanalyse
  97. Mode im und am Computer
  98. Schülerarbeiten Grundkurs Kunst 12.2: Fotocollagen
  99. Bild-Argumente
  100. Video/Film Geschichtsprojekt  neu
  101. Café et Cigarette - Gedichtinterpretation multimedial
  102. Romantik: Wiederentdeckung der Gotik - Die Vollendung des Kölner Doms als nationale Aufgabe
  103. Drei Thesen zur Kunstgeschichte des 19.Jhs
  104. Stundenkonzept: Elemente der Architektur
  105. Stundenkonzept: Ein Bild aus farbigem Licht - Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung
  106. Komposition: Möglichkeiten für Diagramme, Bildauszüge zur Unterstützung von Kompositionsanalysen
  107. Bildvergleich: Apoll vom Belvedere und Jason von Thorvaldsen (Schulaufgabe aus dem LK-Kunst)
  108. Kunstgeschichte als Unterrichtsinhalt der Kunsterziehung (rtf-Text,28k)
  109. Werkstruktur
  110. Denkmäler
  111. Der Denkmalkult im 19. Jahrhundert
  112. Beispiele aus dem Kunstunterricht: Variationen zum Thema Porträt    (>>> vernichtet wegen Homepage-Renovierung)
  113. Medien (Filmstills, Foto)    (>>> vernichtet wegen Homepage-Renovierung)
  114. American Masters (in englischer Sprache)
Seite  5.3  5.11  6.6 
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- 1 -     populäre Seite  
(8 Wertungen): Inhalt: 1

Gestaltung: 1  

Materialien für den Kunstunterricht
www.olda007.de/titel/inhalt.html  (Neues Fenster)

 
Der Kunstlehrer O. Zdarsky bietet auf dieser Site u.a. Ergebnisse aus dem Kunstunterricht, Klausuren und Hausaufgaben für das Schulfach Kunst. Besonders interessant sind kurze übungen und Spiele online zum Bereich Kunstgeschichte / Kunsttheorie – meist flash-animiert.
  • Besucherkommentar: Diese Vielseitigkeit finde ich absolut faszinierend und anregend - Danke!
  • Besucherkommentar: Diese Website sollte unbedingt im Vollbildmodus betrachtet werden, sonst könnten wichtige Buttons außerhalb des Fensters liegen.

    ( Georg Peez )

    eingetragen 5. Oktober 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    • Seite  5.4  5.5  5.10 
    Seitenanfang
    		- 2 -     populäre Seite  
    		(5 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Ausdrucksstudien
    www.kusem.de/konz/su22/plaset.htm  (Neues Fenster)

     
    Gesichter plastisch rekonstruiert und abgegossen. Eine Unterrichtseinheit zur Gußplastik im Grund- oder Leistungskurs von Uli Schuster.
    Im Grundkurs Plastik, oder auch in einem Leistungskurs hat man die Zeit, um auch einmal einen Umformungsprozeß auszuführen. Drei Schritte sind dazu notwendig. Es wird ein Modell geformt, eine Gußform hergestellt und ein Abguß genommen.
    • Besucherkommentar: super Idee, gut erklärt und läßt im Kopf so einiges an Rädern und Ideen laufen!
    • Besucherkommentar: hat man Lust auszuprobieren


    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 4. März 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  6.1  6.3  6.9 
    Seitenanfang
    		- 3 -     populäre Seite  
    		(4 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Klonbilder - Begegnung mit sich selbst
    www.kusem.de/konz/su11/klonset.htm  (Neues Fenster)

     
    Unterrichtseinheit für die Oberstufe (oder geschickte Jüngere) von U. Schuster.
    Die Schüler entwerfen und diskutieren Situationen der Selbstbegegnung und fertigen einen skizzenhaften Aufnahmeplan. Die Aufnahmen werden mit der Digitalkamera gemacht, mit Hilfe einer Bildbearbeitungssoftware werden die Aufnahmen im Rechner montiert und gegebenenfalls retuschiert.
    • Besucherkommentar: Eine sehr schöne Anregung für den Unterricht, die einem (hoffentlich) einige Anfängerprobleme erspart.

      ( Ulrich Schuster )

      eingetragen 4. März 2002
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.6 
    Seitenanfang
    		- 4 -     populäre Seite  
    		(4 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Leistungskurs
    www.kusem.de/kure08.htm  (Neues Fenster)
    Auf diesen Seiten finden Sie eine wachsende Sammlung von Unterrichtseinheiten zum Leistungskurs Kunsterziehung. Begonnen im Oktober 1999 in der 12. Jgst.
    Autor U. Schuster
    Darunter ebenfalls interessant: Kompositionsanalysen von Schülern des LK
  • Besucherkommentar: Tolle Sammlung, allerdings für Kunstunterricht meiner Ansicht nach zu textlastig. Weniger wäre mehr!

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    • Seite  5.6 
    Seitenanfang
    		- 5 - (3 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    ab Klasse 9: Hilfen zur Bildanalyse
    www.kunstpauker.de/bildanalyse.pdf  (Neues Fenster)
    Auf dieser Seite biete ich zeitlich begrenzt Unterrichtsmaterialien zum Download an. Es wird sich meistens um Texte, Infos und Arbeitsmaterialien für die Schüler zum laufenden Unterricht handeln, vielleicht sind aber auch mal Präsentationen, Referate oder fachliche Ausarbeitungen von allgemeinem Interesse dabei.
    Speziell:
    Klasse 10: Hilfen zur Analyse von Landschaftsbildern
    Klasse 10: Kriterien zur Räumlichkeit in Landschaftsbildern

    ( http://www.kunstpauker.de/ )

    eingetragen 7. März 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.6 
    Seitenanfang
    		- 6 - (3 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Ein Abriss zur Proportionslehre
    www.kusem.de/lk/prop/prop.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.12 
    Seitenanfang
    		- 7 - (2 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Autodesign (JG 7)
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunstunterrricht/design/jg7.html  (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
    Die Firma braucht dringend ein neues Autodesign. Die Schülerinnen und Schüler im Jahrgang 7 haben den Auftrag, das neue Auto zu entwerfen und ein Werbeplakat zu gestalten.
    Mit ausführlichen Unterrichtsmaterialien zum Entwurf von Autos
  • Besucherkommentar: Sehr anspruchsvoll, aber diese Isometrie-Unterrichtseinheit ist eine nahezu ideale Vorübung für das Sachzeichnen in Klasse 7
  • Ich habe diese Unterrichtseinheit übernommen und bin schlicht begeistert. Danke!

    eingetragen 15. Januar 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    • Seite  5.4  5.12 
    Seitenanfang
    		- 8 - (2 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    black box
    www.waldschule-schwanewede.de/pages/unterricht/kunst_musik/kunst/blackbox/blackbox.html  (Neues Fenster)

     
    Diese sehr gelungene Internetsite stellt die Installation "black box" vor, die von Schülern des 12. bzw. 13. Jahrgangs an der Waldschule Schwanewede entworfen und im schulischen Raum aufgebaut wurde. Zeitgleich zum Aufbau im realen Raum begann die Entwicklung einer Präsentation des Werkes im virtuellen Raum.

    ( wiebke.h.mueller@mail.uni-oldenburg.de )

    eingetragen 2. Mai 2003
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.5  5.10  6.1  6.10 
    Seitenanfang
    		- 9 - (2 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Manipulierte Bilder - manipulierter Betrachter
    www.kusem.de/konz/dobmei/dobmei.htm  (Neues Fenster)

     
    Unterrichtseinheit für die 11. Jgst von Christian Dobmeier. Zunächst werden Beispiele für Bildveränderungen gezeigt und damit verschiedene Prinzipien der Manipulation vorgestellt. Im praktischen Teil wenden die Schüler die beobachteten Prinzipien an und verändern damit die Aussage von vorbereiteten Bildvorlagen.
    • Besucherkommentar: Ich habe es ausprobiert und bin auf Begeisterung und regelrechte Arbeitswut in der Anwendung bei meinen Schülerinnen und Schülern gestoßen! Fotos durch entsprechende Bearbeitung zu manipulieren wurde zum Renner! Danke!
    • Besucherkommentar: das ist genau der Unterrichstinhalt, den ich suchte


    ( Christian Dobmeier )

    eingetragen 4. März 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  3.2  4.4  5.3 
    Seitenanfang
    		- 10 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Erweiterter Kunstbegriff in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12
    http://download.bildung.hessen.de/unterricht/lernarchiv/stsem/examen/kunst/sek2/weigel.pdf  (Neues Fenster)

     
    Examensarbeit: Ein erweitertes Kunstverständnis - die Kunst von Joseph Beuys als Anlass zur ästhetischen Erarbeitung des schulischen Raumes in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12
    Didaktischer Schwerpunkt der Reihe (13 Doppelstunden) war die ästhetische Erarbeitung des schulischen Raumes unter dem Aspekt "Kälte und Wärme im Schulalltag". Der schulische Raum wurde auf der räumlichen, der zwischenmenschlichen und der abstrakten (Struktur des Lernapparates) Ebene untersucht. von: Sabine Weigel, Studienseminar Darmstadt für das Lehramt an Gymnasien, August 2000

    ( Georg Peez )

    eingetragen 24. Dezember 2004
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
    Seitenanfang
    		- 11 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Friedrich Overbeck (1869-1909): Sulamith und Maria oder Italia und Germania
    www.kusem.de/lk/over/over.htm  (Neues Fenster)

     
    Bildbetrachtung für den Leistungskurs, 2003 von Uli Schuster

    eingetragen 29. August 2004
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
    Seitenanfang
    		- 12 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Initialen LK 12
    www.sippel.de/kunst/ini12_04.htm  (Neues Fenster)

     
    LK 12, Typografie, Thema: persönliche Initialen, Linoldruck

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
    Seitenanfang
    		- 13 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Werbung (JG 12): Produkt- / Imagewerbung
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunstunterrricht/werbung/jg-12.html  (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
    In der ersten Unterrichtsphase wird ein Produkt entwickelt. In der zweiten Phase wird eine Produkt- oder Imagewerbung für das neue Produkt gestaltet.
    mit Unterrichtsmaterielien

    eingetragen 15. Januar 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
    Seitenanfang
    		- 14 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Architektur: Wohnbau - ein Thema in der 12. und 13. Klasse zur Architektur
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunst/architektur-wohnen.html  (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
    Eines der Modelle ist ausgeführt nach dem Entwurf von Walter Gropius für ein Meisterhaus an der Bauhausakademie in Dessau, die übrigen sind eigenständige Schülerentwürfe im internationalen Stil (siehe Bildunterschriften) und Entwürfe zur Museumsarchitektur.
    (mit dem Arbeitsauftrag, wenn der Link wieder funktioniert)
  • Besucherkommentar: Kompakt und prägnant. Sehr gut im Unterricht einsetzbar.
  • Besucherkommentar: Dieser Unterrichtsvoschlag liefert sehr gute Beispiele und ist übersichtlich gestaltet. Ideale Quelle für Kunstlehrer, die gerade erst angefangen haben zu unterrichten. Vielen Dank
  • Besucherkommentar: Sehr gutes und übersichtliches Material für die Unterichtsgestaltung. Man bekommt sehr gute Ideen auf dieser Seite

    eingetragen 15. Januar 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    • Seite  5.4  6.1  6.3  6.9  8.1  8.2 
    Seitenanfang
    		- 15 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    Projekt "BilderLügen"
    www.bilderluegen.de  (Neues Fenster)

     
    Das Projekt "BilderLügen" wird erstmals in dieser Form durchgeführt.
    Es handelt sich um ein erweitertes Unterrichtsexperiment über ein Schulhalbjahr, in dem mittels digitaler Bildbearbeitung der Frage nach der Wirklichkeit in Bildern nachgegangen werden soll.
    Die Schülerinnen und Schüler lernen mittels grundlegender Techniken der Fotografie und Bildbearbeitung die umfangreichen Möglichkeiten der Bildmanipulation kennen und bewerten.
    Der Zugang zu und das Verständnis der Bildmedien sollte sich durch Absolvieren der Unterrichtsreihe grundlegend ändern...
    An dem Projekt nehmen zwei Grundkurse der Jahrgangsstufe 11 teil.
    Bildmaterial aus dem Projekt gibt es unter: www.fairtich.de/ku/galerie_ku1.htm bzw. www.fairtich.de/ku/galerie_ku3.htm

    ( Frank Tischer )

    eingetragen 12. März 2007
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.6  5.10 
    Seitenanfang
    		- 16 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 1  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Komposition: Musteranalyse zu Josepf Anton Koch, "Schmadribachfall"
    www.kusem.de/lk/komp/kompset.htm  (Neues Fenster)

     
    Als Beispiel für den Leistungskurs Kunsterziehung.
    • Besucherkommentar: Klasse!

      ( Ulrich Schuster )

      eingetragen 29. Juli 2000
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.6  5.10 
    Seitenanfang
    		- 17 -     populäre Seite  
    		(10 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 2  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Kompositionsanalysen zu Schlüsselbildern des 19. Jhs - eine Projektbeschreibung
    www.kusem.de/lk/kompana/projset.htm  (Neues Fenster)
    "Dieses Projekt dient uns dazu, anhand eines methodischen Musters solche Aufgaben zu lösen, und zwar gemäß dem Stoffplan der 12. Jgst an Bildern des 19. Jhs, wo ein solches Muster eigentlich auch seine Grenzen erreicht. Nebenbei vermittelt dieses Projekt den Schülern elementare Kenntnisse im Publizieren von Hypertexten und in der Bildbearbeitung am Rechner, Grundlagen der Arbeit in Computernetzen, erste Erfahrungen in der Internetrecherche sowie den zielgerichteten Gebrauch von CD-ROM Datenbanken."
    Dazu gibt es Beispiele, wie die entstandenen Schülerseiten aussehen:
    (alle unter: http://www.kusem.de/kure08.htm)
  • Caspar David Friedrich "Gescheiterte Hoffnung", von Tobias Petri
  • Carl Spitzweg, "Institutsspatziergang", von Moritz Widmayer
  • Edouard Manet, "Die Barke", von Staphanie Waldschmidt
  • Gottlieb Schick, "Portrait Frau von Cotta", von Bea Bühler
  • Jean Louis André Theodore Gericault, "Floß der Medusa", von Nina Bühler
  • Jean-Desiré Gustave Courbet, "Die Kornsieberinnen", von Janev Kaloyan
  • Jean-Desiré Gustave Courbet, "Das Atelier", von Markus Feizlmayer
  • Joseph Mallord William Turner, "Regen, Dampf und Geschwindigkeit", von Mey-Lean Kronemann
  • Edouard Manet, "Frühstück im Atelier", von Alev Lenz
  • Francisco de Goya, "Erschießung der Aufständischen", von Moritz Mayerhofer
  • Georg Friedrich Kersting, "Caspar David Friedrich im Atelier", von Dominik Moser
  • Edouard Manet, "Frühstück im Atelier", von Laura Schusinski
    • Besucherkommentar: einige der angekündigten Bildbesprechungen ließen sich leider nicht öffnen. Ansonsten: Gratulation!
    • Besucherkommentar: Liebe Gestalter dieser Seite! Ich möchte mich sehr herzlich für diese Seite bedanken. Speziell für die Seite über das Bild "Der Institutsspaziergang von Spitzweg". Ich habe dadurch einen Teil meiner Examensprüfung bestreiten können und dafür eine EINS bekommen!
      Vielen Dank aus Würzburg
    • Besucherkommentar: Die Seiten von Ulrich Schuster sind total interessant, spannend, anregend, zeigen wie man zu Bildbesprechungen praktisch arbeiten kann und lassen ahnen, wie die Ausbildung zukünftiger Kunsterzieher im Referendariat sein könnte.
    • Besucherkommentar: Tolle Seite, interessante Anregungen und Bestätigung für meine Arbeit, wo ich ähnliche Aufgaben sowie Lösungen erhielt.


    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.5  5.10 
    Seitenanfang
    		- 18 -     populäre Seite  
    		(5 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 2  

    Farbenkunde
    www.raumausstattung.de/wohnen/rubrik-rubrik-Farbenkunde.htm  (Neues Fenster)
    Zur Farbenlehre, mehrere Seiten, eine komplette Broschüre gibt es für 10,00 Euro
    • Besucherkommentar: informative übersicht
    • Besucherkommentar: Hat mir sehr geholfen eine übersicht zu erarbeiten

      eingetragen 4. Dezember 2000
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6 
    Seitenanfang
    		- 19 - (2 Wertungen): Inhalt: 1

    Gestaltung: 2  

    Jan Van Eyck, Die Arnolfini-Hochzeit und zwei Gedichte dazu.
    www.kunstsinn.de/kunstsinn.de/website_13/Text%20zu%20Jan%20van%20Eyck%20-%20Hochzeit%20des%20Arnolfi ni.pdf   (Neues Fenster)
    Stefan Hertmans: Der Spiegelmann war hier (Über Dirk van Bastelaere)
    Über van Eycks Arnolfini-Hochzeit
    über zwei Gedichte von Dirk van Bastelaere darüber
    über Spiegelungen.
    • Besucherkommentar: Das Bild hat eine zu geringe Auflösung
    • Besucherkommentar: Eigentlich ganz gut, aber die Auflösung ist zu gering

      eingetragen 8. Oktober 2000
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.6  8.3 
    Seitenanfang
    		- 20 - (1 Wertung): Inhalt: 1

    Gestaltung: 2  

    Ikonologie und Ikonographie in der Sek II (PDF, 41 MB)
    www.kunstunterricht.de/material/dorisott/studienarbeit_ott_doris.pdf  (Neues Fenster)
    In dieser schriftlichen Hausarbeit zum Thema "Ikonologie und Ikonographie nach Erwin Panofsky. Eine Methode der Kunstbetrachtung im Unterricht der Sek II" stellt Doris Ott sehr anschaulich die drei Schritte der Panofsky’schen Interpretationsmethode vor und erläutert sie an einem exemplarischen Bild, dem berühmten Abendmahl-Fresko Leonardo da Vincis. Immer wieder werden hierfür Original-Zitate Panofskys eingeflochten, wodurch sich ein komplexes Bild der Interpretationsmethode schrittweise entwickelt. Hervorzuheben ist der stete Bezug der materialreichen Arbeit zum Kunstunterricht und der Versuch, die Relevanz des Bildes für heutige Jugendliche deutlich werden zu lassen. (PDF-Datei, 40,9 MB)

    ( Georg Peez )

    eingetragen 29. Juli 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  2.6  5.4 
    Seitenanfang
    		- 21 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
     

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Zur Unterscheidung von Naturalismus und Realismus
    www.kusem.de/lk/realism/realis.htm  (Neues Fenster)
    Zu Abgrenzungsproblemen zwischen Naturalismus und Realismus (Courbet)
    • Besucherkommentar: Danke für Euer Zusatzmaterial, ist echt klasse! Merci!

      ( Ulrich Schuster )

      eingetragen 4. März 2002
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.10 
    Seitenanfang
    		- 22 - (1 Wertung): Inhalt: 1
     

    Arbeitsblätter zur Ausstellung Sinn und Sinnlichkeit - Das flämische Stillleben 1550-1680, Villa Hügel, Essen
    www.kunstwerke-design.de/villahuegel.html  (Neues Fenster)
    Konzipiert für einen 11. Jahrgang, Zip Version zum herunterladen, auf Anfrage können insgesamt 12 unterschiedliche Erarbeitungsbögen zugesandt werden.

    ( Elisa Koch )

    eingetragen 4. Dezember 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.6 
    Seitenanfang
    		- 23 - (2 Wertungen): Inhalt: 2

    Gestaltung: 1  

    Über Farbe, zur Farbe
    www.artype.de/farbe/index.html  (Neues Fenster)
    Systematisches und Anschauliches zur Farbe
    • Besucherkommentar: evtl. noch mehr Material anbieten

      ( Paul Heimbach )

      eingetragen 9. Juli 2001
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
    Seitenanfang
    		- 24 - (1 Wertung): Inhalt: 2

    Gestaltung: 1  

    Decalcomanie Collagen
    www.kunstwerke-design.de/Decal.html  (Neues Fenster)

     
    Schülerarbeiten in einer Zufallstechnik zur Unterrichtseinheit Surrealismus, Jahrg.13, 2003/04

    ( E. Koch )

    eingetragen 9. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
    Seitenanfang
    		- 25 -     populäre Seite  
    		(5 Wertungen): Inhalt: 2

    Gestaltung: 2  

    Thema: Impressionismus - Expressionismus
    www.sippel.de/kunst/imexthema.htm  (Neues Fenster)

     
    Grundkurs 13, Das gleiche Bildsujet ( Vorbild : eine Fotografie) sollte zuerst impressionistisch, dann expressionistisch malerisch umgesetzt werden. Schülerbeispiele, Wissenswertes zum Impressionismus, Wissenswertes zum Expressionismus
    • Besucherkommentar: Klar und übersichtlich gestaltet, leider fehlt mir die genaue Aufgabenstellung an die Schüler.

      ( Korn-Sippel )

      eingetragen 10. Mai 2001
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.8  5.12 
    Seitenanfang
    		- 26 -     populäre Seite  
    		(4 Wertungen): Inhalt: 2

    Gestaltung: 2  

    Ergebnisse aus dem Kunstunterricht - Johanna-Sebus-Gymnasium Kleve
    http://home.arcor.de/gottfried.krieger/Startseiten/Schuelerarbeiten.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine Präsentation zur Inspiration
    JStufe 5-6     JStufe 7-8     JStufe 9-10     JStufe 11.1     JStufe 11.2     JStufe 12.1     JStufe 12.2     JStufe 13.1     JStufe 13.2     murals     Facharbeiten

    eingetragen 30. Januar 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6  5.12 
    Seitenanfang
    		- 27 - (1 Wertung): Inhalt: 2

    Gestaltung: 2  

    Vergleich zwischen Gustav Klimts "Der Kuss" und Egon Schieles "Der Tod und das Mädchen"
    www.museumonline.at/1996/schulen/kloster/projekt.htm  (Neues Fenster)
    SchülerInnen der Klasse 6A des BG + BRG Klosterneuburg beschäftigen sich mit zwei Bildern der Österreichischen Galerie Belvedere
    • Besucherkommentar: Ungewöhnliches Projekt. Man wünscht sich aber ein genaueres Eingehen auf die Bilder, auch die Einbeziehung von Hintergrundinformationen.

      eingetragen 4. Dezember 2000
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.5  5.10  5.13  6.4  9.2 
    Seitenanfang
    		- 28 - (1 Wertung): Inhalt: 2

    Gestaltung: 2  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Foto, Film, Video als Unterrichtsinhalt der Kunsterziehung (rtf-Text)
    www.kusem.de/tex/kusem3h.rtf  (Neues Fenster)
    Ein Handout aus Uli Schusters Seminar.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 8. Januar 2001
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6 
    Seitenanfang
    		- 29 - (1 Wertung): Inhalt: 2

    Gestaltung: 2  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Tischbein: Goethe in der Campagna
    www.kusem.de/lk/tisc/tischb.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine HTML-Seite zur Bildinterpretation, inkl. weiterführender Links

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 11. Dezember 1999
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6 
    Seitenanfang
    		- 30 - (1 Wertung): Inhalt: 2

    Gestaltung: 2  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Beschreibung einer Zeichnung von Michelangelo
    www.kusem.de/lk/zeich/michset.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine HTML-Seite zur Bildinterpretation, inkl. weiterführender Links
    • Besucherkommentar: von einer Kunsterzieherin aus Südtirol/I: Ich finde die Initiative, Material zugänglich zu machen, sehr gut und die Form praxisnahe. Linkangaben sind zusätzlich zeitsparend für jede/n Kunsterzieher/in. Dankeschön.

      ( Ulrich Schuster )

      eingetragen 11. Dezember 1999
      !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.6 
    Seitenanfang
    		- 31 - (2 Wertungen): Inhalt: 2

    Gestaltung: 3  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Filmanalyse - Dramaturgie, Suspense, Beispiel aus Alfred Hitchcocks "Die Vögel"
    www.kusem.de/konz/su5/hitch.htm  (Neues Fenster)

     
    Unterrichtsbeispiel für die Oberstufe des Gymnasiums im Fach Kunsterziehung von Ulrich Schuster.
    "Die Filmanalyse beschränkt sich sinnvollerweise auf Portionen, die im Unterricht eines zweistündigen Faches abzuhandeln sind. Ganze Spielfilme bieten sich da weniger an als kürzere Sequenzen, etwa die hier abgehandelte. Der Unterrichtsstunde voraus ging eine Einheit, in der die Schüler bereits mit den Elementen der Filmregie, Einstellungsgrößen, Einstellungsperspektiven, Kamerabewegungen, Ton und Schnitt bekannt gemacht wurden. Diese Kenntnisse werden nun anhand der Sequenz gesichert."

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  2.6  5.4  5.6 
    Seitenanfang
    		- 32 - (1 Wertung): Inhalt: 3

    Gestaltung: 2  

    Jacques-Louis David (1748-1825), Der Tod des Marat
    www.kusem.de/konz/wag1/marat.htm  (Neues Fenster)

     
    Fächerübergreifendes Unterrichtskonzept für die Oberstufe des Gymnasiums
    von Ernst Wagner und Eva Stolpmann. Das Dokument enthält zwei Zugänge zu dem Bild, den Zugang eines Kunstlehrers und den einer Geschichtslehrerin. Beide wollten anhand dieses Bildes einmal ausprobieren, wie sich ein geschichts- und kunstträchtiges Bild im Zugriff der beiden Fächer darstellt.

    ( Ernst Wagner )

    eingetragen 10. Oktober 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.10 
    Seitenanfang
    		- 33 - (1 Wertung): Inhalt: 3

    Gestaltung: 4  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Farbe - einige Grundsätze der Farblehre
    www.kusem.de/lk/farbe/farbset.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.
    Grundfarben und Mischung, Komplementäre Farbbeziehungen, Modellierung gegen Modulation, Maltechnische Werkzeuge

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.10  5.12  9.2 
    Seitenanfang
    		- 34 - (7 Wertungen): Inhalt: 4

    Gestaltung: 4  

    Studref.de
    www.studref.de/indexfra.htm  (Neues Fenster)
    Lehrproben und Unterrichtsentwürfe zu vielen Fächern. Findet sich was - (die Seite lebt vom Mitmachen).
    Für Kunst gibt es (Gepackte Word 6 - Dateien):
    Binnen Jahresfrist kein weiterer Zuwachs zu verzeichnen
    Gebrauchsanweisung: Die Dateien (.exe) speichern, anklicken,
    verwandeln sie sich in Word-Dateien (hoffentlich, H.L.)
    LPr: GK 12 Das letzte Selbstbildnis E. L. Kirchners als psychologisches Portrait
    LPr: 12. Kl Plastik - Duane Hanson
    LPr: 12. Kl Plastik - Der Torso als Ausdruck eines verletzten Menschenbildes im plastischen Werk Henry Moores
    LPr: 10. Kl Vergleich der Portraitfotografie "Proletariermutter" (1928) von August Sander mit dem ölgemälde "Mutter mit Kind" (1921) von Otto Dix
    LPr: 10. Kl Design - Stühle - Freischwinger, Produktdesign
    LPr: 8. Kl Funktionsaspekte des Evangeliars Heinrichs des Löwen, induktiv ermittelt am Widmungsbild
    LPr: 7. KlWohnzimmer mit Menzels Schwester" von A. Menzel: Die Qualitäten von Farben
    UB: GK 13 Dada: Fotomontage am Beispiel John Heartfield
    UB: LK 12 Bildsprachliche Mittel der Fotografie am Beispiel variierender Einstellungsgrößen
    UB: GK 12 Das Großstadt-Triptychon von Dix
    UB: 12. Kl Gestalterische Mittel in Portraitfotografien
    UB: 12. Kl Farbkontraste
    UB: 11. Kl Die Dorische Ordnung, Die Ionische Ordnung
    UB: 9. Kl Graffiti ("Botschaft"), Entwickeln eines eigenen Tags
    UB: 8. Kl Das Zeichen: Zweck und Merkmale (Schematisierung)
    UB: 8. Kl Die Proportionen des menschlichen Kopfes
    UB: 8. Kl Bildfolge und Zeit im Bild
    UB: 8. Kl Der Hochdruck und der Tiefdruck
    UB: 8. Kl Verfremdung durch Copy art
    UB: 8. Kl Comic: Die Bildfolge
    UB: 8. Kl Schraffuren, Zeichenübungen
    UB: 7. Kl Der Farbkontrast zwischen reinbunten und gebrochenen Farben
    • Besucherkommentar: leider ist es nicht möglich, die Links zu öffnen, daher kann ich keinen Gebrauch davon machen - Schade
    • Besucherkommentar: Die links studref.de LP und Ubs sind leider nicht zu öffnen. Schade, wär doch spannend wie alles andere auf dieser Seitel
    • Besucherkommentar: Geht alles ohne Probleme! Ziel speichern unter (am besten Desktop) und dann ausführen. Daraufhin erhält man ein Worddokument, welches sich öffnen lässt!


    eingetragen 11. August 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.12 
    Seitenanfang
    		- 35 - (1 Wertung): Inhalt: 5

    Gestaltung: 4  

    Die klassische Säule als Architekturelement und ihre Umgestaltung zur Antisäule
    www.egwoerth.de/galerie/BildendeKunst/13_06_07%20klassische%20Saeule/saeule.htm  (Neues Fenster)

     
    Die Arbeiten dokumentieren die Auseinandersetzung der Schüler mit bestimmten Aspekten des Architekturelements Säule

    ( http://www.egwoerth.de/ )

    eingetragen 12. Mai 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  1.5  2.7  2.8 
    Seitenanfang
    		- 36 -  

    Benetton-Werbung
    http://press.benettongroup.com/ben_en/about/campaigns/list/  (Neues Fenster)

     
    Die Werbekampagnen der Bekleidungsfirma Benetton waren zu Beginn der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts immer wieder Gegenstand von Kontroversen und wurden auch im Kunstunterricht diskutiert (Kirschenmann, Johannes: Zum Beispiel: Benetton. In: Kunst und Unterricht, (1993), H. 176, S. 12-13). Die heutigen Anzeigen sind nicht minder provokativ und bieten sich – auch im Vergleich zu den frühen Toscani-Fotografien – immer noch für den Unterricht an.
    Die Fotografien der „Werbefeldzüge“ seit 1989 sind auf den Internetseiten von Benetton archiviert und können in hochauflösenden Bildern heruntergeladen werden.
    Ebenso lässt sich dort im pdf-Format eine umfangreiche Hintergrunddokumentation zu den Kampagnen herunterladen.
    http://press.benettongroup.com/ben_en/about/campaigns/history/

    Passend dazu gibt es z. B. folgende Buchpublikationen:
    Fritzsche, Anna: Provokation und Schock in der Werbung. Empirische Analyse am Beispiel Benetton. Grin Verlag 2007
    sowie leider nur noch antiquarisch:
    Salvemini, Lorella: Toscani. Die Werbekampagnen für Benetton 1984 – 2000. Knesebeck 2002
    Toscani, Oliviero: Die Werbung ist ein lächelndes Aas. Bollmann 1998

    ( Michael Schacht )

    eingetragen 26. November 2007
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  10.1 
    Seitenanfang
    		- 37 -  

    Verordnung zur Änderung der Gymnasialschulordnung vom 5. Mai 2008
    www.km.bayern.de/imperia/md/content/pdf/aktuelles/2008/11gvbl2008_neu.pdf  (Neues Fenster)
    Gegenstand der vorliegenden Änderung der GSO sind in erster Linie die Oberstufe und die Abiturprüfung des achtjährigen Gymnasiums. Die Änderungsverordnung tritt am 01.08.2008, also zum Beginn des kommenden Schuljahres, in Kraft.

    eingetragen 17. Juni 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  2.6  5.4  5.6 
    Seitenanfang
    		- 38 -  

    Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert: Romantik
    www.gymnasium-meschede.de/projekte/romantik/index.htm  (Neues Fenster)
    Projekt des Gymnasiums der Stadt Meschede, Stufe 12
    Umfangreich in den Fächern Biologie, Deutsch, Englisch und Geschichte, sehr wenig zur Kunst, aber: Weltsicht, Wissenschaften, Literatur, Zentren, Motive,
    Romantikrezeption, Epochenabgrenzung, Mode und Zeitgeist, Mode und Technik, Mode und Geschichte

    eingetragen 18. August 2003
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  2.6  5.4  5.6 
    Seitenanfang
    		- 39 -  

    Aufgaben und übungen zu einem klassizistischen Doppelportrait von Schadow
    www.kusem.de/lk/plastik/prinz/prinzset.htm  (Neues Fenster)

     
    Was können Schüler leisten bei der Beschreibung, Untersuchung und Interpretation von Plastik? Wozu soll man sie im Unterricht anleiten? Handelt es sich da um ein lehrbares Stoffgebiet, oder greift hier in erster Linie Intuition? Worin besteht der rationale Kern solcher Aufgabenstellungen und verspricht ein methodisches Vorgehen Kompetenzen, die über den Zweck einer fachlichen Qualifikation hinausreichen? Die nachstehende Auseinandersetzung mit einer klassizistisch-romantischen Plastik probiert Antworten auf solche Fragen zu geben.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 10. Oktober 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.10 
    Seitenanfang
    		- 40 -  

    Malerei der klassischen Moderne
    http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=76&Itemid=63  (Neues Fenster)

     
    Geschrieben von Thomas Schatz, Friday, 28. September 2007
    Dieser Beitrag beschäftigt sich mit den Stilrichtungen und -strömungen der (klassischen) Moderne

    eingetragen 20. November 2009
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.10 
    Seitenanfang
    		- 41 -  

    Malerei der späten Neuzeit
    http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=93&Itemid=63  (Neues Fenster)

     
    Geschrieben von Thomas Schatz, Sunday, 28. October 2007
    Insbesondere das 19. Jahrhundert ist von verschiedensten Positionen geprägt. Nach dem Barock gibt es keine allumfassende Stilepochen mehr, dennoch lassen sich wesentliche Stilrichtungen festhalten

    eingetragen 20. November 2009
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.10  1.4 
    Seitenanfang
    		- 42 -  

    Glossar zur Garten- und Landschaftsarchitektur (EXE)
    www.janaszek.de/cgi-bin/down/5849/slock.cgi?user=zugang  (Neues Fenster)
    Ralf Janaszek bietet auf seiner Seite Downloads an:
    Ca. 160 Begriffe der Garten- und Landschaftsarchitektur, von Aha über Boskett und Parterre bis Zampillo, werden durch Definitionen und anhand von über 100 Bildbeispielen erläutert. Im Zentrum stehen Begriffe, die sich auf den "klassischen" Renaissance- und Barock-Garten italienischen bzw. französischen Typs bzw. auf den englischen Landschaftsgarten beziehen. Mit Installationsroutine (und Deinstallationshinweisen; kein Eingriff in die Registry).
    Dateityp (Download): exe
    Dateityp (installiert): html
    Dateigröße: 1.751 KB
    Das Gleiche ohne Installationsroutine: Glossar zur Garten- und Landschaftsarchitektur (ZIP)

    eingetragen 8. Januar 2009
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.12 
    Seitenanfang
    		- 43 -  

    Land-Art im Grundkurs Bildende Kunst
    www.egwoerth.de/galerie/BildendeKunst/11_06_07%20LandArt/index1.html  (Neues Fenster)

     
    Reine Bildergalerie zur Anregung.

    ( http://www.egwoerth.de/ )

    eingetragen 12. Mai 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.3 
    Seitenanfang
    		- 44 -  

    Einführung in die Kunstgeschichte
    www.getty.edu/artsednet/resources/Sampler/f.html  (Neues Fenster)
    Diese Kunstunterrichtseinheit mit dem Titel "Art Exploration -- A Global Approach" ist eine Einführung in die Kunstgeschichte. Es enthält Beispiele aus unterschiedlichen Jahrhunderten und aus vielen Kulturen, nicht nur der abendländischen Hochultur. (Text in englisch)

    ( Georg Peez )

    eingetragen 3. Januar 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.3 
    Seitenanfang
    		- 45 -  

    Ton
    www.getty.edu/artsednet/resources/Sampler/g.html  (Neues Fenster)
    Die vierwöchtige Unterrichtseinheit unter dem Motto "The Artistic Heritage of Clay: Survival and Revival of Traditions" behandelt kunstgeschichtliche, kulturelle und ästhetische Aspekte des Materials Ton. Dieser werkstattorientierte Kunstunterricht ist sowohl praxis- als auch theorieorioentiert. Füe beide Bereiche bietet die Site Material und Tipps. (Text in englisch)

    ( Georg Peez )

    eingetragen 4. Januar 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.3  5.12 
    Seitenanfang
    		- 46 - neu seit 18 Tagen  

    Arbeiten aus dem Kunstunterricht des Gymnasiums Trossingen in Baden-Württemberg
    www.gym-trossingen.de/index.php?option=com_joomgallery&func=viewcategory&catid=4&Itemid=271  (Neues Fenster)

     
    Über tausend Bilder zu Schülerarbeiten aus den Klassen 5-13, außerdem Animationen und eine umfangreiche Galerie
    Architektur: Wohnen - Wunschtraum - Alptraum; 3 Meter - New York; Autobahnraststätte; Turm; Brücke; Bauen in holzarmer Gegend; Modell Konzerthaus Trossingen; Nomadenzelt; Trullo; Lehmhaus; Steinzeitliche Wohnhöhle; Einraumhütte der Vorzeit; Ursprüngliche Wohnformen
    Plastik: Fossilien der Zukunft - meine geheime Botschaft an die Nachwelt; Körperbemalung; Schneckenhaus; Kopfbedeckungen; Mein persönlicher Rahmen; Läufer; CD-Cover; Fühlskulptur; Louise Bourgeois; Raumplastik; Die Spur des Kreises; Plastisches Selbstporträt; Paar auf einer Parkbank; Sportler - Moment einer Bewegung; Löwenzahngelb; Radfahrer an einer Bergstrecke; Zwei in einer Wand; Seifenskulptur/Dreidimensionalität; Natur und Geometrie; Bartkönig; Krokus; Verkehrte Welt; Zinnguss-Musiker; Weich; Wintersport; Wörtlich - Wortspiel - Wortambivalenz; Torso; Federn federn; Wintersport; Fisch (Drahtgerippe mit membranartiger Umhüllung); Blechvogel; Fisch(relief); Alabaster - ein Wesen im Stein will befreit werden; Der Wächter; Eine schwierige Schulklasse; Nimmersatt am Tisch; In der Badewanne; In der Sauna; Am Strand; Der Fisch aus der Dose; Spinnen; Warten; Fische
    Malerei: Ich-Bilder; Weltwirtschaftskrise; Käfer; Am Strand; Dürers Mutter; Erdfarben; Frucht; Personifkation einer Jahreszeit - Der Herbst u.a.;
    Grafik: Vögel im Winter; Blind gezeichnetes Selbstporträt; Erfassung und Wiedergabe von Stofflichkeit; Eindeutig mehrdeutig; Erwachsenen-Sprüche; Römische Capitalis (Gravur); Schneemann; Variationen einer Bildidee
    Fotografie:     Schattenspiel-Schattenfigur; Spiegelbild, Schatten; Buchstabenfotos-Wortbilde
    Design: Sessel

    eingetragen 19. August 2010
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.3  5.12 
    Seitenanfang
    		- 47 - neu seit 15 Tagen  

    Homepage Kunst an der Robert-Jungk-Gesamtschule, Krefeld
    http://web.me.com/kunstanderrjg/Website/Kunst_an_der_RJG.html  (Neues Fenster)

     
    Vor etwa einem halben Jahr habe ich die o.g. Seite mit Ergebnissen aus der Arbeit in den Fächern Kunst / Darstellen & Gestalten an unserer Schule ins Netz gestellt. Sie wird seitdem ständig überarbeitet. Vielleicht schauen Sie sich die Seite einfach mal an. Auf der Startseite haben Sie die Möglichkeit eine e-Mail an mich zu senden und so mit mir in Kontakt zu treten.
    H. Stammen
    Lichtblicke Außeninstallation Lichtmuseum Lichtblicke/Filme Lichtspiele Animationen AG Bildbearbeitung Galerie Home Projekt WPI Darstellen & Gestalten WPI DG Videos Videowerkstatt Konkrete Poesie 1 Konkrete Poesie 2 Mitmach-Kunst Links zum Unterricht
    Schablonengrafitty, Decollage, Portrait, Wooshes, Abstraktion, Surrealismus 9. Klasse, AG Fotografie Schulgebäude, Bildbearbeitung, Comic 7. KLasse

    eingetragen 22. August 2010
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.3  5.6 
    Seitenanfang
    		- 48 -  

    Geschichten und Erzählungen in der Kunst
    www.getty.edu/artsednet/resources/Stories/index.html  (Neues Fenster)
    Das Kunstunterrichtsprojekt "Telling Stories in Art" behandelt die Darstellung von Geschichten und Erzählungen auf vier Gemälden vom Mittelalter bis in unsere Tage (u.a. Georges de La Tour, Henry Ossawa Tanner, Eileen Cowin). (Text in englisch)

    ( Georg Peez )

    eingetragen 4. Januar 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.4  5.12 
    Seitenanfang
    		- 49 -  

    Farbiger Sand
    www.kunstlinks.de/material/odato/mosaik/  (Neues Fenster)

     
    Bilder aus farbigem Sand und farbigen Steinen, ein Unterrichtsprojekte für alle Jahrgangsstufen von Christian Odato, Johann-Michael-Fischer-Gymnasium Burglengenfeld.
    Die Beschäftigung mit Farbe ist in allen Klassenstufen ein wichtiger Bestandteil der Auseinandersetzung mit gestalterischen und ästhetischen Farbe. Farbiger Sand ist ein beinahe wunderbares Material, um Phänomene der Farbe sowie farbtheoretische Zusammenhänge zu veranschaulichen, es eignet sich hervorragend, um Farbexperimente durchzuführen und vielleicht farbiges Neuland zu betreten.

    ( Christian Odato )

    eingetragen 26. November 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3 
    Seitenanfang
    		- 50 -  

    Beispiel einer rezeptiv-praktischen Bildanalyse
    http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=159&Itemid=62  (Neues Fenster)

     
    Geschrieben von Thomas Schatz, Sunday, 18. October 2009
    In der rezeptiv-praktischen Analyse wird ein Gegenstand oder Phänomen nicht nur visuell, sondern auch mittels physischer Verarbeitung untersucht. So eine Analyse kann prinzipiell mit jedem Kunstwerk oder gestalterischen Produkt durchgeführt werden. Diese Anleitung beschränkt sich jedoch auf Bilder. Konkret sollen hier durch diverse Nachzeichnungen eines Bildes verschiedene Aspekte im Bild wahrgenommen und praktisch erlebt werden.

    eingetragen 20. November 2009
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3 
    Seitenanfang
    		- 51 -  

    Farbmischung - Das eigene 3D-Farbsystem
    http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=156&Itemid=56  (Neues Fenster)

     
    Geschrieben von Thomas Schatz, Wednesday, 9. September 2009
    Durch die Entwicklung und Umsetzung eines eigenen dreidimensionalen Farbmodelles (Farbsystem) setzen Sie sich intensiv mit der Farbenlehre auseinander. Sie lernen technisch Farbe auszumischen und Farbwerte optisch zu bestimmen.

    eingetragen 20. November 2009
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.11  6.1 
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    		- 52 -  

    Expressives Selbstporträt: Linolschnitt und digitale Medien
    http://www.lehrer-online.de/465509.php  (Neues Fenster)

     
    Im Crossover analoger und digitaler Medien nähert sich die Klasse dem Thema des expressiven Selbstporträts. Die Schülerinnen und Schüler fertigen mit der Digitalkamera Porträts an und gestalten in Linolschnitt-Technik ein Selbstporträt auf der Basis einer vorher durchgeführten Tontrennung. Ausprobierend und experimentierend stellen sie mehrere farbige Drucke her. Diese werden eingescannt und am Computer per Bildbearbeitungssoftware weiter verändert und umgestaltet. Das Experimentieren und Ausprobieren während des Druckprozesses und am Computer steht im Vordergrund, so dass sich die Ergebnisse durch Variationenreichtum auszeichnen. überraschende und neuartige Gestaltungswege können erkundet werden.


    ( Michael Schacht )

    eingetragen 17. September 2005
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    Seite  5.3  5.12 
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    		- 53 -  

    Farbauszüge
    www.sippel.de/kunst/farbe.htm  (Neues Fenster)

     
    Grundkurs 11, Thema: Farbauszüge mischen und diagrammartig darstellen. Beispiele

    ( Korn-Sippel )

    eingetragen 10. Mai 2001
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    Seite  5.3  5.12 
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    		- 54 -  

    Comic im Kunstunterricht: Comics zur Mythologie des antiken Griechenlands
    www.gymwk.de/faecher/kunst/comic/index.htm  (Neues Fenster)
    Gestaltung von Comics zu Themen der antiken griechischen Mythologie mit einem Kunst-Leistungskurs 12 am Gymnasium Wittstock. Eine vollständige Schülerarbeit (Tordis Friese, 2001) zur Tantalossage wird als Bildfolge auf der Homepage des Gymnasiums Wittstock dargestellt.

    ( Dietmar Hann )

    eingetragen 2. März 2003
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    Seite  5.3  5.12 
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    		- 55 -  

    Stillleben - vom Naturstudium zur abstrahierenden Darstellung
    www.einstein-gymnasium-neuenhagen.de/fachbereiche,kunst,arbeiten,stillleben.html  (Neues Fenster)

     
    Fachbereich Kunst, Einstein-Gymnasium Neuenhagen: Arbeiten aus dem Grundkurs Jahrgang 11 (Schuljahr 2007/08)

    eingetragen 29. November 2009
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    Seite  5.3  5.4 
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    		- 56 -  

    Gegenstände
    www.sippel.de/kunst/11_grundkurs.htm  (Neues Fenster)

     
    Darstellung eines Gegenstands in verschiedenen Techniken. Ausgangsbild war jeweils eine naturalistische Fotografie.

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
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    Seite  5.3  5.4 
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    		- 57 -  

    Repräsentatives Selbstportrait - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/11_jahrg/portrait_gk11/portrait_11_index.html  (Neues Fenster)

     
    Ein großformatiges repräsentatives Selbstporträt sollte erstellt werden, in welchem ein Bild persönlicher Realitäten oder Imaginationen (=Vorstellungen) vermittelt wird. Gewählt werden konnte eine naturalistische, idealisierende oder verfremdend – abstrahierende Darstellungsweise.
    Bestandteile der Aufgabe waren danben:
    - zeichnerische übungen (Gesichts- und Körperdarstellung)
    - zeichnerische Selbstbefragungen zur Erprobung mimischer Ausdrücke
    - Schwarz-Weiße und farbige Entwurfsskizzen
    - Ein abschließender Text, in welchem Umsetzungsidee und Gestaltung erläutert werden sollten

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
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    Seite  5.3  5.4 
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    		- 58 -  

    Repräsentatives Selbstportrait - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/11_jahrg/portrait_gk11/portrait_11_index.html  (Neues Fenster)

     
    Ein großformatiges repräsentatives Selbstporträt sollte erstellt werden, in welchem ein Bild persönlicher Realitäten oder Imaginationen (=Vorstellungen) vermittelt wird. Gewählt werden konnte eine naturalistische, idealisierende oder verfremdend – abstrahierende Darstellungsweise.
    Bestandteile der Aufgabe waren danben:
    - zeichnerische übungen (Gesichts- und Körperdarstellung)
    - zeichnerische Selbstbefragungen zur Erprobung mimischer Ausdrücke
    - Schwarz-Weiße und farbige Entwurfsskizzen
    - Ein abschließender Text, in welchem Umsetzungsidee und Gestaltung erläutert werden sollten

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
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    		- 59 -  

    Metamorphosen des Alltags - fotografische Sequenz aus einem Grundkurs Kunst 12. Jahrgang
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/12_jahrg/metamorphosen/meta_index.html  (Neues Fenster)

     
    Eine 3-teilige fotografische Sequenz sollte inszeniert werden, die Irritationen gegenüber der gewohnten Alltagswahrnehmung erzeugt.
    Zur Vorbereitung wurden Bilder über "unsichtbare Phänomene" und Arbeiten der Fotokünstler Anna und Bernhard Blume besprochen.
    Als Lösung konnte z.B. eine narrative Bildfolge entstehen, innerhalb derer sich Alltagsgegenstände verselbständigen, ein surreales Szenario entwickelt wird oder Gegenstände der alltäglichen Umwelt eine Metamorphose durchlaufen. Die Einzelbilder sollten jeweils eine Größe von 20x30 cm haben.

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
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    Seite  5.3  5.4 
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    		- 60 -  

    Metamorphosen des Alltags - fotografische Sequenz aus einem Grundkurs Kunst 12. Jahrgang
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/12_jahrg/metamorphosen/meta_index.html  (Neues Fenster)

     
    Eine 3-teilige fotografische Sequenz sollte inszeniert werden, die Irritationen gegenüber der gewohnten Alltagswahrnehmung erzeugt.
    Zur Vorbereitung wurden Bilder über "unsichtbare Phänomene" und Arbeiten der Fotokünstler Anna und Bernhard Blume besprochen.
    Als Lösung konnte z.B. eine narrative Bildfolge entstehen, innerhalb derer sich Alltagsgegenstände verselbständigen, ein surreales Szenario entwickelt wird oder Gegenstände der alltäglichen Umwelt eine Metamorphose durchlaufen. Die Einzelbilder sollten jeweils eine Größe von 20x30 cm haben.

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
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    Seite  5.3  5.4 
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    		- 61 -  

    Praxisaufgabe zum Thema Verfremdung - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/11_jahrg/verfremdung_gk11/verfremdung_11_index.html  (Neues Fenster)

     
    Ein (selbstgewählter) gewöhnlicher Alltagsgegenstand (="Ding") soll als "Objekt" verfremdet werden, so dass die ursprünglich hierfür vorgesehene Funktion verloren geht bzw. verändert wird und ein ungewöhnliches, auffälliges oder surreales Werk entsteht.

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4 
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    		- 62 -  

    Praxisaufgabe zum Thema Verfremdung - Arbeitsbeispiel aus einem Grundkurs Kunst 11. Jahrgang
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/11_jahrg/verfremdung_gk11/verfremdung_11_index.html  (Neues Fenster)

     
    Ein (selbstgewählter) gewöhnlicher Alltagsgegenstand (="Ding") soll als "Objekt" verfremdet werden, so dass die ursprünglich hierfür vorgesehene Funktion verloren geht bzw. verändert wird und ein ungewöhnliches, auffälliges oder surreales Werk entsteht.

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.11  6.9 
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    		- 63 -  

    Crossmedia-Environments: zwischen real und virtuell
    www.lehrer-online.de/crossmedia.php  (Neues Fenster)

     
    Im fächerverbindenden Unterricht zwischen Kunst, Informatik und Physik realisiert eine Klasse Mixed-Reality-Ausstellungen, die reale Objekte mit traditionellen künstlerischen Mitteln und programmierten Elementen verknüpfen.

    ( Dr. phil. Ingrid Höpel )

    eingetragen 17. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.12 
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    		- 64 -  

    Gemeinschaftswerk: 16 Leinwände zu einem Bild
    www.kunstwerke-design.de/gemeinschafts_bild.html  (Neues Fenster)

     
    Die Schülerinnen und Schüler des Abiturjahrganges 2004 hatten die Idee, ein Gemeinschaftskunstwerk als Abschiedsgeschenk für ihre Stufenleiterin Frau Schwab zu erstellen. In Anlehnung an den Expressionismus bzw. Franz Marc sollte es ein sehr persönliches und individuelles Bild werden. Die Leinwände wurden im Kunstunterricht von allen Schülerinnen und Schülern gebaut und die farbige Gestaltung erfolgte von 5 Schülerinnen im "Offenen Atelier".
    Das Gesamtbild besteht aus 16 Leinwänden und umfasst eine Größe von 120 x 140 cm.

    ( E.Koch )

    eingetragen 9. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.12 
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    		- 65 -  

    Bewegungsablauf einer Sportart
    www.sippel.de/kunst/bewegung.htm  (Neues Fenster)

     
    12 LK, Thema im praktischen Bereich: Menschliche Figur
    Aufgabenstellung:
    Stelle den Bewegungsablauf einer Sportart in mehreren Phasen dar. Die Art der Darstellung soll sich auf die Proportionsgrundfigur beschränken. Der Bewegungsablauf soll mit grafisch-plakativen Mitteln optisch unterstützt werden.

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.12  1.8  6.2 
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    		- 66 -  

    Geschriebene Bilder
    www.sippel.de/kunst/schreib.htm  (Neues Fenster)

     
    Arbeiten aus dem Typografie-Leistungskurs 12, 04

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.12  6.2 
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    		- 67 -  

    Ausstellungsplakate LK 12
    www.sippel.de/kunst/typo3.htm  (Neues Fenster)

     
    LK 12: Typografische Übung: Fiktives Ausstellungsplakat. Ein Bild der fiktiven Ausstellung sollte so genau wie möglich kopiert werden (Buntstift), dazu Text über Name, Ort und Datum der Ausstellung

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  6.1  6.2 
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    		- 68 -  

    Plakate: Handy-Verbot am Steuer LK 12
    www.sippel.de/kunst/handi.htm  (Neues Fenster)

     
    Im Kurshalbjahr 2/2001 hat der Leistungskurs Kunst 12 das Thema Typografie behandelt. Als praktische Aufgabe waren Plakatentwürfe zum Thema "Handyverbot am Steuer" zu bearbeiten. Die Schüler sind alle „Führerscheinneulinge“ und haben sehr engagiert an diesem Thema gearbeitet. Die Ergebnisse sind Lay-out-Entwürfe, keine druckfertigen Plakate, teils als Klebe- teils als Computercollagen.

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  6.2 
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    		- 69 -  

    Buchumschläge LK 12
    www.sippel.de/kunst/typo2.htm  (Neues Fenster)

     
    LK 12: Typografische übung: Buchumschläge, Klebelayout, am Computer gefertigter Text

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  6.2 
    Seitenanfang
    		- 70 -  

    Text - Bildkombinationen GK 12
    www.sippel.de/kunst/typo.htm  (Neues Fenster)

     
    Grundkurs 12, 2000: Typografische übung: Ein Begriff erhält unterschiedliche Deutungen durch die Text-Bildkombination und die Wahl der typografischen Gestaltungsmittel.

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  6.4 
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    		- 71 - neu seit 17 Tagen  

    Trickfilm: Abenteuer mit Dichtung
    www.mediaculture-online.de/Trickfilm.604+M5cbe2f3cd47.0.html  (Neues Fenster)

     
    Bei dem Projekt handelt es sich um eine animierte Bildergeschichte, deren Grundlage ein Gedicht von Jürgen Theobaldy aus dem Jahre 1973 ist. Grafiken, gesprochener Text und Musik werden in einer multimedialen Präsentation miteinander kombiniert. Das Projekt kann auf jede Schulart und jede Klasse übertragen werden, in der Gedichte Thema sind

    eingetragen 20. August 2010
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.5 
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    		- 72 -  

    Kunst im Außenraum
    www.kusem.de/mat/wa1.html  (Neues Fenster)
    Lehrplan 11. Jahrgangsstufe
    2 Bildende Kunst Kunstgeschichtliche Längsschnitte: Kontinuität und Wandel
    Christian Wagner StRef, 2000
    Text

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.6 
    Seitenanfang
    		- 73 -  

    Aspekte der Bildanalyse
    http://kunstunterricht.ch/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=46&Itemid=73  (Neues Fenster)
    Geschrieben von Thomas Schatz, Sunday, 20. May 2007
    Es gibt verschiedene anerkannte Methoden von Bildanalysen, die sich je nach Bilddisziplin oder Schule stark voneinander unterscheiden (Kunstgeschichte, Kulturwissenschaften, Kommunikationswissenschaften, Semiotik, Naturwissenschaften etc.). In allen Analysemethoden ist zumindest der Ablauf gleich: Zuerst erfolgt eine Beschreibung und danach eine Interpretation. Diese Auflistung versucht verschiedene Aspekte aufzuführen, die für den Ablauf einer Bildanalyse relevant sein könnten und als Stütze gelten. Die Aspekte werden hier als Vorschlag in vier Kategorien gegliedert, die einen Ablauf für eine Bildanalyse darstellen.

    eingetragen 20. November 2009
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  8.3 
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    		- 74 -  

    Abituraufgaben und Abiturlösungen
    www.abiturloesungen.de/  (Neues Fenster)
    Diese Website verlinkt zu Abituraufgaben aus allen Bundesländern, meist mit Lösungen - auch für das Fach "Kunst". Zur Vorbereitung und Konzeption von Oberstufen-Klausuren und Tests.

    ( Georg Peez )

    eingetragen 23. Dezember 2004
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
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    		- 75 -  

    Portraitmalerei im Grundkurs 12
    www.kunstwerke-design.de/schuelerportraits.html  (Neues Fenster)

     
    Auseinandersetzung mit idealtypischen Proportionen und Umsetzung des eigenen Gesicht in Malerei. Mit dabei: von der Zeichnung zum gemalten Bild (exemplarische Beispiele)

    ( elisakoch@t-online.de )

    eingetragen 5. Februar 2003
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
    Seitenanfang
    		- 76 -  

    Klausur am Computer: GK 12 Baum
    http://home.arcor.de/rainer.randig/klausuren/klausuramcomputer.htm  (Neues Fenster)
    Diese Klausur ist mein erster Versuch die Möglichkeiten digital gespeicherter Bilder in der Unterrichtspraxis zu erproben - hier besonders in der Prüfungssituation. Die Struktur dieser Klausur ist mit einem Website-Editor erstellt worden und bietet den Vorteil, mit dem Browser verlinkte Seiten schnell aufrufen zu können.

    ( I.R.R.Randig@t-online.de )

    eingetragen 2. Mai 2003
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
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    		- 77 -  

    Leistungskurs - Variationen zu Giorgio de Chirico
    www.sem-kunst.muc.kobis.de/navigate/Chiricovariation.html  (Neues Fenster)

     
    Manicchinos frei nach Chirico - Kohle und weiße Kreide auf grauem Packpapier/ 3 Doppelstunden.

    ( Martin Gensbaur )

    eingetragen 10. März 2004
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
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    		- 78 -  

    Design für eine Lampe/ Entwurf eines Anschauungsmodells
    http://home.arcor.de/hartl-klaudius/inhalt/01be/be/taschenlampe/lampe_.htm  (Neues Fenster)

     
    Es soll eine tragbare Lampe entworfen und gebaut werden. Unter Bedachtnahme auf die Form und ergonomische Kriterien soll ein dreidimensionales Anschauungsmodell gestaltet werden.

    ( Mag. Dr. Klaudius Hartl )

    eingetragen 3. Januar 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
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    		- 79 -  

    Experimentelle Plastik (JG 12)
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunstunterrricht/plastik/jg-12.html  (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten: Als Vorbereitung für Architekturübungen diente das freie Experimentieren mit kubischen Körpern, später eine Gegenüberstellung mit amorphen Formen. Diese funktionsfreie Gestaltung von Raum sollte bei den folgenden übungen den ästhetischen Bezug gleichberechtigt zu funktionalen Zwängen ermöglichen. Herausgekommen sind Entwürfe für funktionstüchtige und zweckorientierte Bauwerke - trotz der weitgehend freien Formgestaltung.

    eingetragen 15. Januar 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
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    		- 80 -  

    Tanz - Tanz - Tanz
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/12_jahrg/tanz/tanz_index.html  (Neues Fenster)

     
    Der Kunst-Leistungskurs 12 bearbeitete nach den Herbstferien 2002 eine Praxisaufgabe
    zum Thema TANZ. Ziel der A ufgabe war es,TANZ mit malerischen Mitteln so darzustellen,
    dass die dem TANZ innewohnende Bewegung zum zentralen Anliegen der Gestaltung wird. Darüber hinaus galt es, das die Bewegung auslösende Musikalische, den "Sound des TANZES", durch das Bild zu "transportieren".


    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 81 -  

    Figuren im Bühnenraum
    www.sippel.de/kunst/fig12.htm  (Neues Fenster)

     
    LK 12, Menschliche Figur, Praktisches Thema: dramatische Szene in Form einer Ballettinszenierung. Beispiele

    ( Korn-Sippel )

    eingetragen 10. Mai 2001
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 82 -  

    Renaissance-Theater aus Papier
    www.sippel.de/kunst/theater.htm  (Neues Fenster)

     
    LK 13, Schuljahr 98/99. Guckkastentheater. Nur Bilder.

    ( Korn-Sippel )

    eingetragen 2. August 2001
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 83 -  

    Projekt Künstler-Kiste
    www.gis-wf.de/faecher/kunst/0405lk13ra/kuenstlerkiste1.htm  (Neues Fenster)

     
    Das Projekt unterstützt die intensive Erkundung aktueller Kunst jeweils am Beispiel einer Künstlerperson. Das Konzept setzt auf selbstgesteuertes Lernen über Recherche, gestalterische Produktion und Reflexion. Individuelle Wahlmöglichkeiten, Arbeitsintervalle und die abschließende Präsentation in der gesamten Lerngruppe waren die Grundlage für den erfolgreichen Prozess des Projekts im LK 13. Jahrgang. Rainer Randig 07.05.2005

    ( Rainer Randig )

    eingetragen 12. Mai 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 84 -  

    Hybrid-Plastiken
    www.gis-wf.de/faecher/kunst/0405gk12ra-hybriden/hybrid-plastiken.htm  (Neues Fenster)

     
    Arbeit im Zusammenhang mit plastischen Grundprinzipien, Objektkunst, Form + Farbe, Titel + Thema. Aufgabenstellung und Abbildungen aller 41 Ergebnisse von 2 Grundkursen 12. Jahrgangsstufe

    ( r.randig@versus-wf.de )

    eingetragen 7. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 85 -  

    Praktischer Unterricht zur Säulenordnung
    www.sippel.de/kunst/architektur.htm  (Neues Fenster)

     
    Säulenordnung als Briefmarken LK 13
    Säulenordnung als Tonrelief GK 13
    Säulenordnung als Faltblatt GK 13
    Säulenordnung als Plakat LK 13

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
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    		- 86 -  

    Linoldruck LK 12 - menschliche Figur
    www.sippel.de/kunst/figur.htm  (Neues Fenster)

     
    Leistungskurs Kunst 12, Thema: Menschliche Figur, Technik Linolschnitt

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 87 -  

    Figurengruppe LK12
    www.sippel.de/kunst/gruppe.htm  (Neues Fenster)

     
    Thema: Menschliche Figur, LK12: 4/5 Personen sitzen um einen Tisch. Gruppenarbeit. Plastische Version aus Ton. Zeitgleich wurde dasselbe Thema in Einzelarbeit zeichnerisch bearbeitet.

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
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    		- 88 -  

    Landschaft GK und LK 12
    www.sippel.de/kunst/land.htm  (Neues Fenster)

     
    Kurs "Landschaft", 12 LK und GK. Thema: Eine zusammengesetzte Landschaft zeichnen mit Steinen und Kräutern als Vorbilder. (Wie die mittelalterlichen Maler nördlich der Alpen.)

    ( K.Korn-Sippel )

    eingetragen 10. September 2005
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    		- 89 -  

    'Das Zeitregal'
    http://creativity.mzbs.de/v-zeit.htm  (Neues Fenster)

     
    Die Arbeit an einer Federzeichnung zum Thema 'Zeitregal' war integriert in eine Kursthematik 'Die Zeit - kreative Bilderfindungen', in der es insbesondere darum ging, Verhaltensdispositionen anzubahnen mit vermutet hohem fachlichen, aber auch allgemeinem Transfervermögen. Dies exakt wissenschaftlich anzugehen war nicht möglich und auch nicht Anliegen, eher auf der Basis langjähriger Beobachtungswerte, die feststellen, daß in den Unterricht eingebundene 'kreative Bausteine' zu differenzierterem Verhalten im schriftlich - theoretischen wie praktisch - produktiven Bereich führen.

    ( Peter Hollensteiner )

    eingetragen 8. Januar 2007
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    		- 90 -  

    Gemeinschaftliche Zeichenübung: "Spuren der Veränderung" zum kreativen Aspekt: "erzwungene Beziehungen"
    http://creativity.mzbs.de/vz-spur.htm  (Neues Fenster)

     
    Unter dem kreativen Aspekt der 'erzwungenen Beziehungen' ging es darum, gemeinsam reihum Zeichnungen zu machen

    ( Peter Hollensteiner )

    eingetragen 8. Januar 2007
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 91 -  

    Pablo Picasso: Prinzip der erzwungenen Verwandtschaft - Die Schreibbrücke
    http://creativity.mzbs.de/v-pic.htm  (Neues Fenster)
    Als Bildeinstieg wurde entsprechend des kreativen Prinzipes der 'erzwungenen Verwandtschaft' oder 'erzwungenen Beziehungen' die Kopfmotive zweier thematisch gleicher Skizzen 'Mutter mit totem Kind' - 2 Studien für Guernica - miteinander verglichen. Es sollten kurze Sätze zwischen den beiden Bildern vermitteln und von einem Bild zum anderen führen, wobei das Schlußwort oder der Schlußgedanke des letzten Satzes Ausgangspunkt für den neuen Satz wurde.
    Giovanni Battista Piranesi: Prinzip der freien Assoziation in Stichworten
    Kreatives Schreiben zu Carl Andre und Mario Merz

    ( Peter Hollensteiner )

    eingetragen 8. Januar 2007
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    Seite  5.4  5.12 
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    		- 92 -  

    Design: Produkte Umnutzen
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunstunterrricht/design/jg-12.html  (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
    Durch geringfügige Veränderungen oder Kombinationen bekommen alltägliche Gegenstände, aus ihrem herkömmlichen Kontext herausgetrennt, eine neue Funktion zugewiesen.

    eingetragen 15. Januar 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.12 
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    		- 93 -  

    Architektur (öffentlich) - ein Thema in der 12. und 13. Klasse zur Architektur
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunst/architektur-oeffentlich.html  (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten: Architekturwettbewerb "Bebauung des Maschseeufers"
    Aufgabe: Entwurf eines expressiven Baukörpers für öffentlichen Ausstellungen oder Gastronomie am Maschseeufer
    Mit einem ausführlichen Arbeitsblatt

    eingetragen 15. Januar 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.5  5.6  5.10 
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    		- 94 -  

    Arbeitsblätter, Handouts zu Themen des LK als Word.doc
    www.kusem.de/kure08.htm  (Neues Fenster)

     
    Der (zweit?)beste Server für die Belange des Kunstunterrichts bietet außerdem wunderbare Handouts zu folgenden Themen an: Das wäre doch eine schöne Plattform - wären nicht vielleicht auch andere bereit, ihre Arbeitsblätter dort abzulegen?

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 10. Oktober 2006
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6 
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    		- 95 -  

    Diego Velazquez: Las Meninas
    www.artchive.com/meninas.htm  (Neues Fenster)
    The text is from Kenneth Clark, "Looking at Pictures"
    (englisch)

    eingetragen 7. Oktober 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6 
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    		- 96 -  

    Bilder erleben und verstehen - eine Arbeitshilfe zur Bildanalyse
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/fachbereiche/kunst/service/Zugang_zum_Bild.pdf  (Neues Fenster)
    Phasen der Bilduntersuchung: Daten / Beschreibung / Analyse / Interpretation, kurz und verständlich zusammengefasst

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 30. September 2008
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  6.1  6.3 
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    		- 97 -  

    Mode im und am Computer
    www.phil.uni-sb.de/fr/kunsterziehung/neue_medien/mode/webkorrult/index.html  (Neues Fenster)
    Unterrichtsprojekt im Fach Bildende Kunst in der Klassenstufe 13.
    Neben herkömmlichen Informationsquellen diente das Internet im Unterrichtsteil "Mode im Computer" der Informations-, Literatur- und Bildrecherche. Im zweiten Teil der Unterrichtseinheit "Mode am Computer" diente die digitale Bildbearbeitung dazu, eigene Stoff- und Modeentwürfe sowie Konzepte für die Internetpräsentation bildnerisch umzusetzen. Dazu wurden zunächst unterschiedlichste Materialien zu sog. "Stoffobjekten" collagiert, mit der digitalen Kamera fotografiert, am Computer weiter bearbeitet, in eingescannte Handzeichnungen integriert und schließlich für eine internetadäquate Präsentation aufbereitet.
    (eingesetzte Programme: Corel Draw 8.0 und Dreamweaver)

    ( Elke Ott )

    eingetragen 3. August 2000
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    Seite  6.1  6.9 
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    		- 98 -  

    Schülerarbeiten Grundkurs Kunst 12.2: Fotocollagen
    www.kunstwerke-design.de/Collagen_03.html  (Neues Fenster)

     
    Die Schülerinnen und Schüler hatten mit einer selbstgebauten Camera Obscura (Keksdose) Landschaftsaufnahmen gemacht, entwickelt, umkopiert und diese mit einem Bildbearbeitungsprogramm am Computer weiterbearbeitet.

    ( E. Koch )

    eingetragen 9. September 2005
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  6.2 
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    		- 99 -  

    Bild-Argumente
    www.sippel.de/kunst/bildargument_neu.htm  (Neues Fenster)

     
    Unterrichtseinheit zu den Themen Typografie, Bildbearbeitung am PC, Text-Bild-Kombination: Wir haben Alltagsgegenstände mit der Digitalkamera fotografiert (Cola/ Parfümflaschen, Regenschirm, Feder, Bleistift, Uhr, Kerze, Blumentopf, …). Mittels digitaler Freistelltechnik wurden die Gegenstände isoliert und in immer neue Bild- und damit Sinnzusammenhänge montiert und mit passenden Texten kombiniert. Programme: Coreldraw und teilweise Photoshop.

    ( korn@sippel.de )

    eingetragen 28. August 2004
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  6.4 
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    		- 100 - neu seit 17 Tagen  

    Video/Film Geschichtsprojekt
    www.mediaculture-online.de/Video-Film.392+M581152c2429.0.html  (Neues Fenster)

     
    Schülerinnen und Schüler drehten zusammen mit Herrn Droßel, einem Zeitzeugen des Nationalsozialismus, einen Videofilm über sein Leben während des Zweiten Weltkrieges. Außer diesem Dokumentarfilm wurde auch eine Homepage erstellt

    eingetragen 20. August 2010
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  6.6 
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    		- 101 -  

    Café et Cigarette - Gedichtinterpretation multimedial
    www.mediaculture-online.de/Gymnasium.577+M5ccfb437c9a.0.html  (Neues Fenster)

     
    In dieser Unterrichtseinheit wird den Schülerinnen und Schülern nach Klärung des Wortschatzes ein eigener Zugang zum Gedicht ermöglicht - der nicht vom Lehrer oder der Lehrerin vorgegeben wird: Sie interpretieren das Gedicht, indem sie einzelne Szenen nachspielen und diese mit der Digitalkamera fotografieren. Mit einem Minidisk-Rekorder nehmen sie das Gedicht auf und fügen der selbstablaufenden Powerpoint-Präsentation eine französische Kurzinterpretation hinzu. Diese Unterrichtseinheit ist so konzipiert, dass sie auch problemlos mit Gedichten in anderen Fremdsprachen (Englisch, Spanisch, Russisch...) im Unterricht umgesetzt werden kann.

    eingetragen 13. Januar 2007
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4 
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    		- 102 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Romantik: Wiederentdeckung der Gotik - Die Vollendung des Kölner Doms als nationale Aufgabe
    www.kusem.de/lk/rom/roma.htm  (Neues Fenster)

     
    Ein Einstieg, mit gutem Bildmaterial

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.10 
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    		- 103 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Drei Thesen zur Kunstgeschichte des 19.Jhs
    www.kusem.de/lk/kuge/drei.htm  (Neues Fenster)
    Zur Einführung in die Kunstgeschichte des 19. Jhs im Leistungskurs Kunsterziehung, von Uli Schuster:
  • 1. Wir betrachten die Kunstgeschichte bis zum 19. Jh gern getrennt nach den Gattungen der bildenden Künste Architektur, Plastik, Malerei, Grafik.
  • 2.Wir betrachten die geschichtlichen Entwicklungen in Europa bis ins 19. Jh gern bezogen auf einen nationalen Hintergrund.
  • 3. Wir betrachten die Kunstgeschichte (Stilgeschichte) gern isoliert von der Allgemeingeschichte (von technologischer, ökonomischer, politischer Entwicklung)

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    • Seite  5.4  5.5 
    Seitenanfang
    		- 104 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Elemente der Architektur
    www.kusem.de/konz/su14/archset.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine mögliche Einführung in den Grundkurs Architektur von Uli Schuster: Pfosten, Wände, Dachformen, Turmdächer, Stütze, Pfeiler, Säule, Pilaster (längere Ladezeiten der Bilder, lohnt sich aber)

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 4. März 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.5  5.6  5.13 
    Seitenanfang
    		- 105 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Ein Bild aus farbigem Licht - Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung
    www.kusem.de/konz/gorlich/licht.htm  (Neues Fenster)

     
    Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung im Grundkurs Farbe/ Malerei der 12. Jahrgangsstufe von Jutta Görlich.
    Lichtfarben stellen im Gegensatz zu Körperfarben selbst das Licht dar. Man geht von Teilchen aus, die als Teil der Lichtquelle, selbst Licht abstrahlen. Als Grund- oder Primärfarben des Lichtes gelten Orangerot, Grün und Violett. Die Lichtmischung heißt deswegen additive Mischung, weil Licht + Licht mehr Licht ergibt.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 4. März 2002
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.6  5.10 
    Seitenanfang
    		- 106 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Komposition: Möglichkeiten für Diagramme, Bildauszüge zur Unterstützung von Kompositionsanalysen
    www.kusem.de/lk/komp2/ko2set.htm  (Neues Fenster)

     
    Material für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.4  5.6  5.12 
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    		- 107 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Bildvergleich: Apoll vom Belvedere und Jason von Thorvaldsen (Schulaufgabe aus dem LK-Kunst)
    www.kusem.de/lk/plastik/apoll/apolset.htm  (Neues Fenster)

     
    Kombinierte Aufgabe mit schriftlich-theoretischem Schwerpunkt, praktischem Ergänzungsteil.
    Lernbereich Plastik im 19.Jh, vergleichende Bildbetrachtung;
    Gegeben sind in Abbildungen:
    Apoll (Rom, vatikanische Museen, Marmor, Höhe 2.24m);
    Jason (Kopenhagen, Marmor, Höhe 2.42m)
    Zeit: 3 UE
    (nicht verpassen: die schönen Mouse-Over-Effekte!)

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 8. Januar 2001
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.5  5.10  5.13  9.2 
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    		- 108 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Kunstgeschichte als Unterrichtsinhalt der Kunsterziehung (rtf-Text,28k)
    www.kusem.de/tex/kusem3g.rtf  (Neues Fenster)
    Ein Handout aus Uli Schusters Seminar.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 8. Januar 2001
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.6 
    Seitenanfang
    		- 109 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Werkstruktur
    http://asg-passau.de/kunst/material/ws/ws.htm  (Neues Fenster)
    Diese Seite des Adalbert-Stifter-Gymnasiums, Passau, will anhand des Bildes "Wanderer über dem Nebelmeer" von Caspar David Friedrich die Probleme der Bildrezeption möglichst allgemeingültig darstellen
    Enthalten sind die Bereiche: Empfindung, Analyse, Form, Raum, Farbe, Licht, Malweise, Bewegung, Deutung Deckblatt, Bildgeschichte, Symbolik, Darstellungstendenz, Hintergrund Zeit, Hintergrund Biografie, Interpretation

    ( Markus Jaursch )

    eingetragen 9. Juni 2001
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.5 
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    		- 110 -  

    (INFO-Schul-Projekt)

    Denkmäler
    www.kusem.de/mat/wa3.html  (Neues Fenster)
    Lehrplan 11. Jahrgangsstufe
    2 Bildende Kunst Kunstgeschichtliche Längsschnitte: Kontinuität und Wandel
    Christian Wagner StRef, 2000
    Text

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.5 
    Seitenanfang
    		- 111 -  

    (INFO-Schul-Projekt)

    Der Denkmalkult im 19. Jahrhundert
    www.kusem.de/mat/wa2.html  (Neues Fenster)
    Lehrplan 11. Jahrgangsstufe
    2 Bildende Kunst Kunstgeschichtliche Längsschnitte: Kontinuität und Wandel
    Christian Wagner StRef, 2000
    Text

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 29. Juli 2000
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.4  5.12 
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    		- 112 -  

    / / / Wegen Homepage-Renovierung vernichtete Inhalte / / /
          Alles, was bleibt, ist dieser Link...
    Beispiele aus dem Kunstunterricht: Variationen zum Thema Porträt
    www.hh.shuttle.de/hh/ohmoor/Die_Schule/Projekte/selbst.html  (Neues Fenster)

     
    "Helle Köpfe aus dem dunklen Raum", Fotografie, 11. Klasse
    "Selbstporträt im Stil der Renaissance", Ölmalerei, 12. Klasse


    ( Gymnasium Ohmoor )

    eingetragen 9. September 2005
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    Seite  5.4 
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    		- 113 -  

    / / / Wegen Homepage-Renovierung vernichtete Inhalte / / /
          Alles, was bleibt, ist dieser Link...
    Medien (Filmstills, Foto)
    Thematisierung von Medien (Filmstills, Postkarten, Foto) Unterrichtsbeispiele der Robert-Bosch-Gesamtschule Hildesheim

    eingetragen 4. Februar 1999
    !12! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3 
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    		- 114 -  
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    American Masters (in englischer Sprache)
    http://web.archive.org/web/20061222073706/www.pbs.org/wnet/americanmasters/database/index.html  (Neues Fenster)

     
    Die Sendereihe "American Masters" porträtiert im amerikanischen Fernsehen Kunstschaffende verschiedener Richtungen. Im Online-Auftritt werden dazu auf einer ansprechend gestalteten Website Essays, Timelines, Videoclips, Interviews sowie z. B. Querverbindungen zu anderen Künstlern präsentiert. Für Lehrende stehen incl. Angabe der Klassenstufe ausgearbeitete Unterrichtsentwürfe z. B. für Robert Rauschenberg, Diego Riva, Robert Capa oder Frank Gehry zur Verfügung.

    Folgende Personen aus dem Bereich „Visual Arts“ werden vorgestellt:
    John James Audubon, Richard Avedon, Alexander Calder, Robert Capa, Edward Curtis, Thomas Eakins, Buckminster Fuller, Al Hirschfeld, David Hockney, Jasper Johns, Philip Johnson, Andre Kertesz, Annie Leibovitz, Robert Motherwell, Isamu Noguchi, Georgia O'Keeffe, Robert Rauschenberg, Man Ray, Frederic Remington, Diego Rivera, Norman Rockwell, Augustus Saint-Gaudens, W. Eugene Smith, Alfred Stieglitz, Andy Warhol

    ( Michael Schacht )

    eingetragen 26. November 2007
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