5. Kunstunterricht: 5.4 Kollegstufe
Dies ist eine statische Seite ohne Frames aus den
"Kunstlinks".
Eine Übersicht über die Seiten ohne Frames steht unter: Übersicht,
die Gesamtdatei mit allen dynamischen Wahlmöglichkeiten findet sich unter:
www.kunstunterricht.de
Schülerarbeiten zu C.D. Friedrich (JG 11)
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
Praktische Gestaltungsaufgabe: Paraphrase / Umgestaltung eines Landschaftsbildes von C. D. Friedrich
mit Unterrichtsmaterialien
eingetragen 15. Januar 2008
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Friedrich Overbeck (1869-1909): Sulamith und Maria oder Italia und Germania
Bildbetrachtung für den Leistungskurs, 2003 von Uli Schuster
eingetragen 29. August 2004
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Initialen LK 12
LK 12, Typografie, Thema: persönliche Initialen, Linoldruck
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Werbung (JG 12): Produkt- / Imagewerbung
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
In der ersten Unterrichtsphase wird ein Produkt entwickelt. In der zweiten Phase wird eine Produkt- oder Imagewerbung für das neue Produkt gestaltet.
mit Unterrichtsmaterielien
eingetragen 15. Januar 2008
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Architektur: Wohnbau - ein Thema in der 12. und 13. Klasse zur Architektur
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
Eines der Modelle ist ausgeführt nach dem Entwurf von Walter Gropius für ein Meisterhaus an der Bauhausakademie in Dessau, die übrigen sind eigenständige Schülerentwürfe im internationalen Stil (siehe Bildunterschriften) und Entwürfe zur Museumsarchitektur.
(mit dem Arbeitsauftrag, wenn der Link wieder funktioniert)Besucherkommentar: Kompakt und prägnant. Sehr gut im Unterricht einsetzbar.Besucherkommentar: Dieser Unterrichtsvoschlag liefert sehr gute Beispiele und ist übersichtlich gestaltet. Ideale Quelle für Kunstlehrer, die gerade erst angefangen haben zu unterrichten. Vielen DankBesucherkommentar: Sehr gutes und übersichtliches Material für die Unterichtsgestaltung. Man bekommt sehr gute Ideen auf dieser Seite
eingetragen 15. Januar 2008
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Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Arbeitsblatt zur Bilduntersuchung - abstrakte Bilder
Eine gut brauchbare Checkliste.
eingetragen 15. Januar 2008
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Zeichnerisches Erkunden von Komposition - Zur Kritik von Kompositionsschemata
Ein sogenanntes Kompositionsschema behauptet, daß ein Bild oder eine Plastik auf einen einfachen geometrischen Nenner gebracht werden kann. Und diese Behauptung ist unsinnig.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Komposition: Musteranalyse zu Josepf Anton Koch, "Schmadribachfall"
Als Beispiel für den Leistungskurs Kunsterziehung. |
Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Eine PDF-Präsentation zur Landschaft
Eine präsentationsfähige Zusammenfassung zum Genre Landschaft: Einführung, Einfache raumschaffende Mittel, Perspektive, Farb- und Luftperspektive / Sfumato, Funktion der Farbe, Farbkontraste: Hell-Dunkel-Kontrast, Warm-Kalt-Kontrast, Quantitätskontrast, Qualitätskontrast, Komplementärkontrast und Simultankontrast, jeweils mit gutem Anschauungsmaterial.Besucherkommentar: wieder sehr gut aufgemachtes und hilfreiches Material von den Kollegen der St.-Ursula-Schule. Herzlichen Dank!
eingetragen 15. Januar 2008
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Comicfiguren aus Papiermasché
Grundkurs 13. Beispiele- Besucherkommentar: Sehr schöne Comic-Figuren, die entstanden sind. Prima Anregung.
( Korn-Sippel )
eingetragen 10. Mai 2001
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black box
Diese sehr gelungene Internetsite stellt die Installation "black box" vor, die von Schülern des 12. bzw. 13. Jahrgangs an der Waldschule Schwanewede entworfen und im schulischen Raum aufgebaut wurde. Zeitgleich zum Aufbau im realen Raum begann die Entwicklung einer Präsentation des Werkes im virtuellen Raum.
( wiebke.h.mueller@mail.uni-oldenburg.de )
eingetragen 2. Mai 2003
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Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Einführung in die Architektur
Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Eine Einführung in die Architektur
eingetragen 15. Januar 2008
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Ein Abriss zur Proportionslehre
Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Was macht ein Werk zum Kunstwerk?
Betrachtungen zu einem Objekt von Marcel Duchamp: "Fountain"- Besucherkommentar: Ein unbedingtes Muss !! Vielen Dank
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001
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Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Cezanne-Kubismus.pdf
Ein schön zusammenfassendes PDF zur Cézanne und dem Kubismus, das für die Projektion geeignet ist.Besucherkommentar: Inhaltlich anspruchsvoll, super in der gestalterischen Umsetzung. Im Unterricht hervorragend einzusetzen.Besucherkommentar: Ausgezeichnet !!!Besucherkommentar: Hervorragend, Danke!!!
eingetragen 15. Januar 2008
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Ausdrucksstudien
Gesichter plastisch rekonstruiert und abgegossen. Eine Unterrichtseinheit zur Gußplastik im Grund- oder Leistungskurs von Uli Schuster.
Im Grundkurs Plastik, oder auch in einem Leistungskurs hat man die Zeit, um auch einmal einen Umformungsprozeß auszuführen. Drei Schritte sind dazu notwendig. Es wird ein Modell geformt, eine Gußform hergestellt und ein Abguß genommen.- Besucherkommentar: super Idee, gut erklärt und läßt im Kopf so einiges an Rädern und Ideen laufen!
- Besucherkommentar: hat man Lust auszuprobieren
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Arbeitsblatt zur Bilduntersuchung - dreidimensionale Werke
Aufgabe der Werkbeschreibung ist es, dem Leser eine möglichst genaue Vorstellung von der Plastik oder Skulptur und deren Wirkung zu vermitteln. Deshalb sollte nach einem Einleitungsteil mit grundlegenden Informationen eine geordnete, ausreichend genaue Beschreibung und Analyse folgen, die dem Leser eine visuelle Vorstellung des Werks ermöglicht. Besonderen Wert sollte auf die Darstellung der Wirkung (Adjektive) gelegt werden.Besucherkommentar: perfekt in der Auswahl der Abbildungen und Fachtermini, übersichtlich, sehr gut strukturiert, sehr übersichtlich, kompetent, anschalich, dies gilt für alle Seiten, die ich von dieser Schule kenne; sehr zu empfehlen
eingetragen 15. Januar 2008
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Dreimal David: Drei Standbilder aus drei Jahrhunderten im Vergleich
Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung.
David von Donatello, von Michelangelo, von Bernini- Besucherkommentar: eine sehr gute und komplette Analyse! Das spart mir eine Menge Arbeit. Danke
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Klonbilder - Begegnung mit sich selbst
Unterrichtseinheit für die Oberstufe (oder geschickte Jüngere) von U. Schuster.
Die Schüler entwerfen und diskutieren Situationen der Selbstbegegnung und fertigen einen skizzenhaften Aufnahmeplan. Die Aufnahmen werden mit der Digitalkamera gemacht, mit Hilfe einer Bildbearbeitungssoftware werden die Aufnahmen im Rechner montiert und gegebenenfalls retuschiert.- Besucherkommentar: Eine sehr schöne Anregung für den Unterricht, die einem (hoffentlich) einige Anfängerprobleme erspart.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Leistungskurs
Auf diesen Seiten finden Sie eine wachsende Sammlung von Unterrichtseinheiten zum Leistungskurs Kunsterziehung. Begonnen im Oktober 1999 in der 12. Jgst.
Autor U. Schuster
Darunter ebenfalls interessant: Kompositionsanalysen von Schülern des LK
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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Kunstklausur: Picasso rahmen 13 GK, kombinierte Aufgabe mit theoretischem Schwerpunkt
Praktischer Aufgabenteil: Ergänze das Spiegelbild von Picasso (Abb. links) mit einem farbigen Rahmen, der deiner Meinung nach in Struktur und Form dem Gemälde angemessen ist (mit Beurteilungsbogen etc.)
( I.R.R.Randig@t-online.de )
eingetragen 2. Mai 2003
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Kunstpädagogisch angeregte Performance im städtischen öffentlichen Raum
Rolf Behme erörtert, was als eine gelungene Performance anzusehen ist; zwischen Verrätselung und nachvollziehbarem Erlebnis für Zuschauende. Anhand einer kreativitätsanregenden Aufgabe und mittels Vorgaben aus der performativen Kunst wird geschildert, wie sechs Kleingruppen innerhalb einer Fortbildungsveranstaltung unterschiedliche Aktionen entwickeln und im städtischen Umfeld umsetzen.- Besucherkommentar: auch für unterrichtliche Zwecke interessant
( Georg Peez )
eingetragen 25. Februar 2001
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Bildnerisches Gestalten: Geschichte - Abbilden - Gestalten - Technik
Ein sehr klares und übersichtliches Skript zu verschiedenen Bereichen, offensichtlich im Aufbau, aber auch jetzt schon sehr hilfreich, wenn man kurze prägnante Zusammenfassungen sucht. (Frühe Kulturen, Fotografie, Fotorealismus, Naturalismus, Absorbtion/ Remission u.v.m.)
( Jacques Wüthrich, Professor für Bildnerisches Gestalten an der Berner Fachhochschule )
eingetragen 10. April 2002
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Kompositionsanalysen zu Schlüsselbildern des 19. Jhs - eine Projektbeschreibung
"Dieses Projekt dient uns dazu, anhand eines methodischen Musters solche Aufgaben zu lösen, und zwar gemäß dem Stoffplan der 12. Jgst an Bildern des 19. Jhs, wo ein solches Muster eigentlich auch seine Grenzen erreicht. Nebenbei vermittelt dieses Projekt den Schülern elementare Kenntnisse im Publizieren von Hypertexten und in der Bildbearbeitung am Rechner, Grundlagen der Arbeit in Computernetzen, erste Erfahrungen in der Internetrecherche sowie den zielgerichteten Gebrauch von CD-ROM Datenbanken."
Dazu gibt es Beispiele, wie die entstandenen Schülerseiten aussehen:
(alle unter: http://www.kusem.de/kure08.htm)Caspar David Friedrich "Gescheiterte Hoffnung", von Tobias PetriCarl Spitzweg, "Institutsspatziergang", von Moritz WidmayerEdouard Manet, "Die Barke", von Staphanie WaldschmidtGottlieb Schick, "Portrait Frau von Cotta",
von Bea BühlerJean Louis André Theodore Gericault, "Floß der Medusa", von Nina BühlerJean-Desiré Gustave Courbet, "Die Kornsieberinnen", von Janev KaloyanJean-Desiré Gustave Courbet, "Das Atelier", von Markus FeizlmayerJoseph Mallord William Turner, "Regen, Dampf und Geschwindigkeit", von Mey-Lean KronemannEdouard Manet, "Frühstück im Atelier", von Alev LenzFrancisco de Goya, "Erschießung der Aufständischen", von Moritz MayerhoferGeorg Friedrich Kersting, "Caspar David Friedrich im Atelier", von Dominik MoserEdouard Manet, "Frühstück im Atelier", von Laura Schusinski- Besucherkommentar: einige der angekündigten Bildbesprechungen ließen sich leider nicht öffnen. Ansonsten: Gratulation!
- Besucherkommentar: Liebe Gestalter dieser Seite! Ich möchte mich sehr herzlich für diese Seite bedanken. Speziell für die Seite über das Bild "Der Institutsspaziergang von Spitzweg". Ich habe dadurch einen Teil meiner Examensprüfung bestreiten können und dafür eine EINS bekommen!
Vielen Dank aus Würzburg - Besucherkommentar: Die Seiten von Ulrich Schuster sind total interessant, spannend, anregend, zeigen wie man zu Bildbesprechungen praktisch arbeiten kann und lassen ahnen, wie die Ausbildung zukünftiger Kunsterzieher im Referendariat sein könnte.
- Besucherkommentar: Tolle Seite, interessante Anregungen und Bestätigung für meine Arbeit, wo ich ähnliche Aufgaben sowie Lösungen erhielt.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Zur Unterscheidung von Naturalismus und Realismus
Zu Abgrenzungsproblemen zwischen Naturalismus und Realismus (Courbet)- Besucherkommentar: Danke für Euer Zusatzmaterial, ist echt klasse! Merci!
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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DADA - Design eines Telephons und einer Uhr
Unterrichtsbaustein von Alexander Holzapfel am Seminar des Erasmus-Grasser-Gymnasiums in München: 11. Klasse
Das utopische oder verfremdete Design eines Telephons oder einer Uhr soll von der Ideenskizze bis zur Realisation erarbeitet werden
(Text noch vorhanden und eine Abbildung - sonst etwas ruinös)
eingetragen 10. März 2004
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Thema: Impressionismus - Expressionismus
Grundkurs 13, Das gleiche Bildsujet ( Vorbild : eine Fotografie) sollte zuerst impressionistisch, dann expressionistisch malerisch umgesetzt werden. Schülerbeispiele, Wissenswertes zum Impressionismus, Wissenswertes zum Expressionismus- Besucherkommentar: Klar und übersichtlich gestaltet, leider fehlt mir die genaue Aufgabenstellung an die Schüler.
( Korn-Sippel )
eingetragen 10. Mai 2001
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Filmanalyse - Dramaturgie, Suspense, Beispiel aus Alfred Hitchcocks "Die Vögel"
Unterrichtsbeispiel für die Oberstufe des Gymnasiums im Fach Kunsterziehung von Ulrich Schuster.
"Die Filmanalyse beschränkt sich sinnvollerweise auf Portionen, die im Unterricht eines zweistündigen Faches abzuhandeln sind. Ganze Spielfilme bieten sich da weniger an als kürzere Sequenzen, etwa die hier abgehandelte. Der Unterrichtsstunde voraus ging eine Einheit, in der die Schüler bereits mit den Elementen der Filmregie, Einstellungsgrößen, Einstellungsperspektiven, Kamerabewegungen, Ton und Schnitt bekannt gemacht wurden. Diese Kenntnisse werden nun anhand der Sequenz gesichert."
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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Jacques-Louis David (1748-1825), Der Tod des Marat
Fächerübergreifendes Unterrichtskonzept für die Oberstufe des Gymnasiums
von Ernst Wagner und Eva Stolpmann. Das Dokument enthält zwei Zugänge zu dem Bild, den Zugang eines Kunstlehrers und den einer Geschichtslehrerin. Beide wollten anhand dieses Bildes einmal ausprobieren, wie sich ein geschichts- und kunstträchtiges Bild im Zugriff der beiden Fächer darstellt.
( Ernst Wagner )
eingetragen 10. Oktober 2006
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Wahrnehmung
Online Tutorial, welches sich mit unseren Sehgewohnheiten beschäftigt und damit, wie wir Kunst wahrnehmen. Viele Abbildungen von Photos und Gemälden. Kostenlos! |
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Farbe - einige Grundsätze der Farblehre
Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.
Grundfarben und Mischung, Komplementäre Farbbeziehungen, Modellierung gegen Modulation, Maltechnische Werkzeuge
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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Die saarländischen Abituraufgaben online
Das saarländische Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft und der Landesverband der Verleger und Buchhändler Saar präsentieren die saarländischen Abituraufgaben online (momentan 1993 - 1999)- Besucherkommentar: Bildschirmansichten sind nicht in voller Größe druckbar.
- Besucherkommentar: Habe ich mir auch angeschaut, bei meinem Drucker ging's drauf, keine schöne Qualität allerdings, und schob immer ein leeres Blatt hinterher, man fragt sich, warum auch die Texte als Bilder gezeigt werden müssen! Da bringt schon mal ein Land die Abituraufgaben online, und dann so halbherzig...
- Besucherkommentar: passt schon
- Besucherkommentar: gute Beispiele / haben mir sehr viel weiter geholfen
- Besucherkommentar: Es sollten mehr Abituraufgaben präsentiert werden. Die Darstellung ist grottenschlecht.
eingetragen 23. August 2000
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Topographie - Die große Kunst, ein kleines Haus zu bauen
Eine Internetseite zur Fernsehsendung mit reichem Bildangebot. (Der Erwerb eines ist Mitschnitts möglich. Die Kosten pro Mitschnitt betragen 30 Euro)
Wieland liegt der Ort am Herzen: das Grundstück, das Dorf oder die Stadt, das Licht und das Wetter. Zudem sollen die Häuser erschwinglich sein. Und so unterschiedlich die Häuser sind, die er vorstellt, sie haben meist klare Formen und beste Proportionen. Besichtigen Sie drei ganz besondere Einfamilienhäuser in Bayern und lernen Sie den Filmemacher und Vordenker Dieter Wieland kennen.
Die Architekten der vorgestellten Häuser: Prof. Harald Schmuck, arc Architekten, Heil & Aichele
eingetragen 10. Februar 2003
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Einführung in die Architektur der Renaissance und des Barock (Ulrich Fürst)
Die Konzeption ist aus der universitären Lehrtätigkeit im Grundstudium hervorgegangen und daher 'content-orientiert’. Sie setzt weniger auf aufwändige oder gar experimentelle technische Lösungen der 'virtual reality’, sondern darauf, in einer einfachen, aber zuverlässigen virtuellen Lernumgebung architekturhistorische Inhalte, die von den Studierenden nachgefragt werden, in großem Umfang bereitzustellen. Der Stoff ist in 13 Lektionen und eine Einführung im Umfang einer weiteren Lektion gegliedert. Er stellt sich in einer übersichtlich gegliederten HTML-Struktur als relativ straffe Abfolge von Seiten dar, welche die Inhalte in einer eingängigen Kombination von Bild und Text präsentieren, wobei Quellentexte und historisches Bildmaterial - von der Architekturzeichnung bis zum druckgraphischen Architekturprospekt - in großem Maße eingesetzt werden.
Eine Seite der "Schule des Sehens" auch zum unbetreuten Selbststudium.
Die Lektionen:
- Lektion I: Das neuartigen Architektursystem in den Kirchenbauten Filippo Brunelleschis
- Lektion II: Antike Grundlagen der Baukunst: theoretische Setzungen bei Vitruv und das Exempel erhaltener Bauten
- Lektion III: Der Kanon der fünf Säulenordnungen und seine Vermittlung in den Architekturtraktaten
- Lektion IV: Grundlegende Formen kolumnarer Gliederung im Werk von Andrea Palladio
- Lektion V: Palastbauten der Renaissance in Rom
- Lektion VI: Der Saalraum - das wichtigste Raumschema im kirchlichen Longitudinalbau und seine Erscheinungsformen
- Lektion VII: St. Peter in Rom und der Zentralbau der frühen Neuzeit
- Lektion VIII: Entwicklungsstadien der römischen Kirchenfassade - von S. Maria del Popolo bis S. Susanna
- Lektion IX: Der kirchliche Zentralbau im Hochbarock
- Lektion X: Triumphbogen und Ehrensäule - architektonische Monumente und sinn-trächtige Motive der Baukunst
- Lektion XI: Villa rustica' und 'maison de plaisance' - zwei Bauaufgaben im Vergleich
- Lektion XII: Das Treppenhaus - Gestalt und Aufgabe in den repräsentativen Raumfolgen des Hochbarock
- Lektion XIII: Der gestaltete Platz - Ordnung und Sinnstiftung im öffentlichen Raum
eingetragen 12. Oktober 2006
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Epochenumbruch 18./19. Jahrhundert: Romantik
Projekt des Gymnasiums der Stadt Meschede, Stufe 12
Umfangreich in den Fächern Biologie, Deutsch, Englisch und Geschichte, sehr wenig zur Kunst, aber: Weltsicht, Wissenschaften, Literatur, Zentren, Motive,
Romantikrezeption, Epochenabgrenzung, Mode und Zeitgeist, Mode und Technik, Mode und Geschichte
eingetragen 18. August 2003
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Aufgaben und übungen zu einem klassizistischen Doppelportrait von Schadow
Was können Schüler leisten bei der Beschreibung, Untersuchung und Interpretation von Plastik? Wozu soll man sie im Unterricht anleiten? Handelt es sich da um ein lehrbares Stoffgebiet, oder greift hier in erster Linie Intuition? Worin besteht der rationale Kern solcher Aufgabenstellungen und verspricht ein methodisches Vorgehen Kompetenzen, die über den Zweck einer fachlichen Qualifikation hinausreichen? Die nachstehende Auseinandersetzung mit einer klassizistisch-romantischen Plastik probiert Antworten auf solche Fragen zu geben.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 10. Oktober 2006
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Francisco de Goya - interaktive Werkanalyse im Kunstunterricht
Das Goya Projekt: Der 3. Mai - Die Erschießung der Aufständischen. Eine interaktive Werkanalyse von Goya's Bild "Der 3. Mai" - Kunstunterricht mit neuen Medien einmal ganz anders.
Die Arbeit im Unterricht setzt voraus, dass der oder die Unterrichtende einige Grundkenntnisse im Umgang mit Anwendungsprogrammen hat.
( m.normann@freenet.de )
eingetragen 13. Januar 2007
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Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Peter_Paul_Rubens.pdf
Ein PDF zu Peter Paul Rubens als Beispiel aus dem Barock und zu einer Kompositionsanalyse (die Wildschweinjagd)
eingetragen 15. Januar 2008
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Ikonothek: Bild- und Materialdatenbank für den Geschichts- und Kunstuntericht
Eine webfähige Datenbank mit 100 Schlüsselbildern für den Geschichts- und Kunstunterricht. Bei der Auswahl der 100 Ikonen, die ein Team aus Kunsthistorikern, Kunstpädagogen, Historikern und Geschichtslehrern traf, wurde Wert darauf gelegt, im Sinne eines chronologischen Längsschnittes identitätsstiftende Werke und Objekte von der Antike bis zur Gegenwart aufzunehmen. Der Schwerpunkt bei der Auswahl liegt auf Objekten des 20. Jahrhunderts.
Die Ikonothek wurde 2005 mit dem IF-Design-Award (bestes Interface) ausgezeichnet http://www.outermedia.de/presse/detail.jsp?pager.offset=0. Die Ikonothek entstand in Kooperation des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus (Projektleitung: Dr. Ernst Wagner) mit der Akademie der Bildenden Künste München, mit der Universität München, dem Museums-Pädagogischen Zentrum München, dem FWU Institut für Film und Bild Grünwald sowie dem Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung.
Sie erhalten die Vollversion Ikonothek beim FWU.Lizenzpreise:
Medienzentrenlizenz 175.00 EUR
Unterrichtslizenz 50.00 EUR
16er-Unterrichtspaket 100.00 EUR
Pädagogische Lernlizenz 30.00 EUR
eingetragen 26. August 2007
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Metamorphosen des Alltags - fotografische Sequenz aus einem Grundkurs Kunst 12. Jahrgang
Eine 3-teilige fotografische Sequenz sollte inszeniert werden, die Irritationen gegenüber der gewohnten Alltagswahrnehmung erzeugt.
Zur Vorbereitung wurden Bilder über "unsichtbare Phänomene" und Arbeiten der Fotokünstler Anna und Bernhard Blume besprochen.
Als Lösung konnte z.B. eine narrative Bildfolge entstehen, innerhalb derer sich Alltagsgegenstände verselbständigen, ein surreales Szenario entwickelt wird oder Gegenstände der alltäglichen Umwelt eine Metamorphose durchlaufen. Die Einzelbilder sollten jeweils eine Größe von 20x30 cm haben.
( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )
eingetragen 30. September 2008
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Metamorphosen des Alltags - fotografische Sequenz aus einem Grundkurs Kunst 12. Jahrgang
Eine 3-teilige fotografische Sequenz sollte inszeniert werden, die Irritationen gegenüber der gewohnten Alltagswahrnehmung erzeugt.
Zur Vorbereitung wurden Bilder über "unsichtbare Phänomene" und Arbeiten der Fotokünstler Anna und Bernhard Blume besprochen.
Als Lösung konnte z.B. eine narrative Bildfolge entstehen, innerhalb derer sich Alltagsgegenstände verselbständigen, ein surreales Szenario entwickelt wird oder Gegenstände der alltäglichen Umwelt eine Metamorphose durchlaufen. Die Einzelbilder sollten jeweils eine Größe von 20x30 cm haben.
( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )
eingetragen 30. September 2008
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Crossmedia-Environments: zwischen real und virtuell
Im fächerverbindenden Unterricht zwischen Kunst, Informatik und Physik realisiert eine Klasse Mixed-Reality-Ausstellungen, die reale Objekte mit traditionellen künstlerischen Mitteln und programmierten Elementen verknüpfen.
( Dr. phil. Ingrid Höpel )
eingetragen 17. September 2005
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Werbung (JG 11): "Peter Paul Rubens: Dynamik und Bewegung in der Malerei des Barock"
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
Ein Ausstellungsplakat für ein fiktive Ausstellung im Niedersächsischen Landesmuseum Hannover.
mit Unterrichtsmaterial und Arbeitsauftrag
eingetragen 15. Januar 2008
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Geschriebene Bilder
Arbeiten aus dem Typografie-Leistungskurs 12, 04
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Ausstellungsplakate LK 12
LK 12: Typografische Übung: Fiktives Ausstellungsplakat. Ein Bild der fiktiven Ausstellung sollte so genau wie möglich kopiert werden (Buntstift), dazu Text über Name, Ort und Datum der Ausstellung
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: PDF zur Einführung in das Design
"Design (auch Formgebung, Formgestaltung; engl. Industrial design, franz. estéthique industrielle), die Gestaltung von seriellen (meist Industrie-) Produkten unter der Zielvorstellung, ästhetische und funktionelle Gesichtspunkte in möglichst idealer Weise zu vereinen.
eingetragen 15. Januar 2008
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Plakate: Handy-Verbot am Steuer LK 12
Im Kurshalbjahr 2/2001 hat der Leistungskurs Kunst 12 das Thema Typografie behandelt. Als praktische Aufgabe waren Plakatentwürfe zum Thema "Handyverbot am Steuer" zu bearbeiten. Die Schüler sind alle „Führerscheinneulinge“ und haben sehr engagiert an diesem Thema gearbeitet. Die Ergebnisse sind Lay-out-Entwürfe, keine druckfertigen Plakate, teils als Klebe- teils als Computercollagen.
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Buchumschläge LK 12
LK 12: Typografische übung: Buchumschläge, Klebelayout, am Computer gefertigter Text
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Text - Bildkombinationen GK 12
Grundkurs 12, 2000: Typografische übung: Ein Begriff erhält unterschiedliche Deutungen durch die Text-Bildkombination und die Wahl der typografischen Gestaltungsmittel.
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Kunst-Mathe-Kurs
Der 1. Kunst-Mathe-Kurs zeichnet 1 ganzes Schuljahr auf, in dem Magische Quadrate bis zur Goldenen Spirale thematisiert wurden, der 2. geht zur Zeit nach dem 1. Halbjahr zuende und bewegt sich thematisch zwischen ZEIT, BEWEGUNG und WAHRHEIT.
Diesen Kurs konnten Schüler der Sek II zusätzlich zu ihren Pflichtauflagen wählen. Er ist entweder als Kunst- oder als Mathekurs anrechenbar.
Der Unterricht findet außerhalb des Leistenplans am Dienstag in der 7., 8. und 9. Stunde statt. Im Einzelfall verlängert sich die Arbeitszeit nach Absprache, z. B. für Exkursionen.
( Rainer Randig )
eingetragen 22. Dezember 2001
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Klausur am Computer: GK 12 Baum
Diese Klausur ist mein erster Versuch die Möglichkeiten digital gespeicherter Bilder in der Unterrichtspraxis zu erproben - hier besonders in der Prüfungssituation. Die Struktur dieser Klausur ist mit einem Website-Editor erstellt worden und bietet den Vorteil, mit dem Browser verlinkte Seiten schnell aufrufen zu können.
( I.R.R.Randig@t-online.de )
eingetragen 2. Mai 2003
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Escher - Goldsworthy: Spiegelungen
Schriftliches Abitur 2001: Beschreibe die beiden Werke ( Escher: Drei Welten; Goldsworthy: Morgenstille ...) nacheinander in - ihren wesentlichen Aspekten.
Erkläre dabei ihren jeweiligen Entstehungsprozess.
( I.R.R.Randig@t-online.de )
eingetragen 2. Mai 2003
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Leistungskurs - Variationen zu Giorgio de Chirico
Manicchinos frei nach Chirico - Kohle und weiße Kreide auf grauem Packpapier/ 3 Doppelstunden.
( Martin Gensbaur )
eingetragen 10. März 2004
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Ein ganzes Semester im Grundkurs 13. Jahrgang
Neuer Tipp aus der Praxis: Vom Kunstobjekt zur medialen Präsentation 2003. Ein ganzes Semester im Grundkurs 13. Jahrgang
( i.r.r.randig@t-online.de )
eingetragen 30. Mai 2004
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Design für eine Lampe/ Entwurf eines Anschauungsmodells
Es soll eine tragbare Lampe entworfen und gebaut werden. Unter Bedachtnahme auf die Form und ergonomische Kriterien soll ein dreidimensionales Anschauungsmodell gestaltet werden.
( Mag. Dr. Klaudius Hartl )
eingetragen 3. Januar 2005
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Experimentelle Plastik (JG 12)
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten: Als Vorbereitung für Architekturübungen diente das freie Experimentieren mit kubischen Körpern, später eine Gegenüberstellung mit amorphen Formen. Diese funktionsfreie Gestaltung von Raum sollte bei den folgenden übungen den ästhetischen Bezug gleichberechtigt zu funktionalen Zwängen ermöglichen. Herausgekommen sind Entwürfe für funktionstüchtige und zweckorientierte Bauwerke - trotz der weitgehend freien Formgestaltung.
eingetragen 15. Januar 2008
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Tanz - Tanz - Tanz
Der Kunst-Leistungskurs 12 bearbeitete nach den Herbstferien 2002 eine Praxisaufgabe
zum Thema TANZ. Ziel der A ufgabe war es,TANZ mit malerischen Mitteln so darzustellen,
dass die dem TANZ innewohnende Bewegung zum zentralen Anliegen der Gestaltung wird. Darüber hinaus galt es, das die Bewegung auslösende Musikalische, den "Sound des TANZES", durch das Bild zu "transportieren".
( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )
eingetragen 30. September 2008
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Renaissance-Theater aus Papier
LK 13, Schuljahr 98/99. Guckkastentheater. Nur Bilder.
( Korn-Sippel )
eingetragen 2. August 2001
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euroPAvillon - Architekturmodelle, LK 13
Die hier vorgestellten Modelle sind Konkretisierungen von Ideen und Vorstellungen zu einer "gebauten" Europaschule von neun Schülerinnen und Schülern des Jahrgangs 13.
( Martin Weinreich )
eingetragen 2. März 2003
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Hybrid-Plastiken
Arbeit im Zusammenhang mit plastischen Grundprinzipien, Objektkunst, Form + Farbe, Titel + Thema. Aufgabenstellung und Abbildungen aller 41 Ergebnisse von 2 Grundkursen 12. Jahrgangsstufe
( r.randig@versus-wf.de )
eingetragen 7. September 2005
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Modell einer europäischen Jugendbegegnungsstätte
Grundkurs Stufe 13 Thema Architektur: Modell einer europäischen Jugendbegegnungsstätte, bestehend aus
5 kleineren Wohngebäuden und 2 größeren Gebäuden für Gemeinschaftseinrichtungen und Begegnungsmöglichkeiten (Kantine, Filmsaal, Konferenzen, Seminare, Disco, usw.)
Die Anordnung der Baukörper sollte den Europagedanken widerspiegeln.
Aus Zeitgründen beschränkten sich die Schüler beim Bau der Gebäude auf einfache geometrische Grundformen.
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Linoldruck LK 12 - menschliche Figur
Leistungskurs Kunst 12, Thema: Menschliche Figur, Technik Linolschnitt
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Landschaft GK und LK 12
Kurs "Landschaft", 12 LK und GK. Thema: Eine zusammengesetzte Landschaft zeichnen mit Steinen und Kräutern als Vorbilder. (Wie die mittelalterlichen Maler nördlich der Alpen.)
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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'Das Zeitregal'
Die Arbeit an einer Federzeichnung zum Thema 'Zeitregal' war integriert in eine Kursthematik 'Die Zeit - kreative Bilderfindungen', in der es insbesondere darum ging, Verhaltensdispositionen anzubahnen mit vermutet hohem fachlichen, aber auch allgemeinem Transfervermögen. Dies exakt wissenschaftlich anzugehen war nicht möglich und auch nicht Anliegen, eher auf der Basis langjähriger Beobachtungswerte, die feststellen, daß in den Unterricht eingebundene 'kreative Bausteine' zu differenzierterem Verhalten im schriftlich - theoretischen wie praktisch - produktiven Bereich führen.
( Peter Hollensteiner )
eingetragen 8. Januar 2007
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Gemeinschaftliche Zeichenübung: "Spuren der Veränderung" zum kreativen Aspekt: "erzwungene Beziehungen"
Unter dem kreativen Aspekt der 'erzwungenen Beziehungen' ging es darum, gemeinsam reihum Zeichnungen zu machen
( Peter Hollensteiner )
eingetragen 8. Januar 2007
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Pablo Picasso: Prinzip der erzwungenen Verwandtschaft - Die Schreibbrücke
Als Bildeinstieg wurde entsprechend des kreativen Prinzipes der 'erzwungenen Verwandtschaft' oder 'erzwungenen Beziehungen' die Kopfmotive zweier thematisch gleicher Skizzen 'Mutter mit totem Kind' - 2 Studien für Guernica - miteinander verglichen. Es sollten kurze Sätze zwischen den beiden Bildern vermitteln und von einem Bild zum anderen führen, wobei das Schlußwort oder der Schlußgedanke des letzten Satzes Ausgangspunkt für den neuen Satz wurde.
Giovanni Battista Piranesi: Prinzip der freien Assoziation in Stichworten
Kreatives Schreiben zu Carl Andre und Mario Merz
( Peter Hollensteiner )
eingetragen 8. Januar 2007
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Abbild, Abstraktion und autonomes Bild (JG 11)
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
In den Zeichnungen werden Gegenstände abgebildet, zu denen die Schüler/innen eine persönliche Beziehung haben. In der Folge werden hieraus durch Abstraktion und übernahme kubistischer Darstellungsmodi autonome Farb- und Flächenkompositionen abgeleitet
eingetragen 15. Januar 2008
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Picasso-Paraphrasen (JG 11)
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
Praktische Gestaltungsaufgabe: Paraphrase nach Picasso "Massaker in Korea"
(Umdeutung des Bildzitats "Figurengruppe" durch Veränderung bzw. Ergänzung neuer Bildzeichen)
eingetragen 15. Januar 2008
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Design: Produkte Umnutzen
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
Durch geringfügige Veränderungen oder Kombinationen bekommen alltägliche Gegenstände, aus ihrem herkömmlichen Kontext herausgetrennt, eine neue Funktion zugewiesen.
eingetragen 15. Januar 2008
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Architektur (öffentlich) - ein Thema in der 12. und 13. Klasse zur Architektur
Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten: Architekturwettbewerb "Bebauung des Maschseeufers"
Aufgabe: Entwurf eines expressiven Baukörpers für öffentlichen Ausstellungen oder Gastronomie am Maschseeufer
Mit einem ausführlichen Arbeitsblatt
eingetragen 15. Januar 2008
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Phantasiereise nach Paul Klee
Der Text wird langsam in Abschnitten verlesen und dazu gezeichnet:
Wir machen eine kleine Reise in das Land der besseren Erkenntnis...
Ein weiterer 'kreativer Baustein' stellen zeichnerische Phantasiereisen dar. Texte dafür kann man selber schreiben oder adaptieren. Verwendet wurde ein veränderter Textabschnitt aus Paul Klee's Aufsatz zur 'Schöpferischen Konfession'
( Peter Hollensteiner )
eingetragen 8. Januar 2007
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Arbeitsblätter, Handouts zu Themen des LK als Word.doc
Der (zweit?)beste Server für die Belange des Kunstunterrichts bietet außerdem wunderbare Handouts zu folgenden Themen an:
- Klassizismus 1: Kulturspaziergang Station Königsplatz (138 KB)
- Zeichnen 1: Probleme beim figürlichen Zeichnen und Lösungsansätze (1,8 MB)
- Einstiege in die Romantik: Die Vollendung des Kölner Doms als nationale Aufgabe (504 KB)
- Plastik des Klassizismus und der Romantik: Knapper Abriss über die Vorstellungen Winckelmanns (160 KB)
- über das Erhabene: Albrecht von Haller und Friedrich von Schiller - zwei Texte als Begleitlektüre zu einer Betrachtung von Kochs Schmadribachfall (23 KB)
- Die Schadows: Gottfried und Wilhelm Schadow. Ein Klassizist und ein Nazarener aus gleichem Hause. (1 MB)
- Sulamith und Maria oder Italia und Germania: Arbeitsblatt zur HTML Seite gleichen Titels (197 KB)
- Realismus und Courbet: Zur Unterscheidung von Naturalismus und Realismus. Beispiel Courbet (11,4 MB)
- Naturalismus: Naturalismus und Impressionismus - Landschaftsdarstellung (240 KB)
- Impressionismus: Umfeld und Entwicklung (43 KB)
- Dada - ein Kunstmärchen: Wie kommt es zum Begriff Dada? (68 KB)
- Expressionismus: Fauves, Brücke, Blauer Reiter (32 KB)
- Wege zur Abstraktion Kandinsky, Mondrian, Malewitsch, Abstrakter Expressionismus, lyrisch-gestische Abstraktion (577 KB)
- Neue Mythologien: "Hiermit trete ich aus der Kunst aus" - Beuys in Schulbüchern (3,4 MB)
- Gesichtsproportionen: Quellen bei Vitruv, Leonardo, Dürer (374 KB)
- Farbe: Einige Grundlagen zur Farblehre des Impressionismus (31 KB)
- Grafik: Zur Technik und Ästhetik der "Verlorenen Platte" (89 KB)
Das wäre doch eine schöne Plattform - wären nicht vielleicht auch andere bereit, ihre Arbeitsblätter dort abzulegen?
( Ulrich Schuster )
eingetragen 10. Oktober 2006
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Rindervergleich: Picasso - Niaux - Goldkuh
Schriftliches Abitur 2001: Untersuche Picassos 11 Varianten eines Gestaltungsprozesses vom 5.12.1945 bis 17.1.1946, die abgebildete Malerei aus der Höhle von Niaux und die Skulptur aus einer Tageszeitung.
(mit interessanten Anlagen)
( I.R.R.Randig@t-online.de )
eingetragen 2. Mai 2003
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Abiturvorschlag Grundkurs Kunst 2004: Vergleichende Frauendarstellung in der Kunst des Nationalsozialismus und im Barock
Peter Paul Rubens und Ivo Saliger, Bildervergleich und Zeitgeist mit Erwartungshorizont
( elisakoch@t-online.de )
eingetragen 3. Januar 2005
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Das "digitale Bild (Foto)" - Ein theoretischer Exkurs für die Oberstufe zu einem aktuellen Problem
Das Bild als Datensatz - Bild und Geometrie - Bilder durch Zahlen beschreiben - Format und Codierung - Bildformate - Apparative Bilder - Foto und Realität - Neue Inhalte? - Ästhet. Differenz
( Uli Schuster )
eingetragen 6. Oktober 2002
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Bild - Argumente
12LK, Typografie:
Wir haben Alltagsgegenstände mit der Digitalkamera fotografiert. Mittels digitaler Freistelltechnik wurden die Gegenstände isoliert und in immer neue Bild- und damit Sinnzusammenhänge montiert und mit passenden Texten kombiniert. Programme: Coreldraw und teilweise Photoshop.
Folgende inhaltliche Struktur sollte dabei erfüllt werden:
1. Kategorie Direkte Entsprechung: Die Aussage von Bild und Text ist im Prinzip gleich, der Gegenstand ist realitätsnah als Ganzes abgebildet. Informativ, neutral.
2. Kategorie Erweiterung: Der Gegenstand wird in eine Umgebung integriert, die gezielte Assoziationen im Kopf des Betrachters weckt. Der Text nutzt diese Erweiterung inhaltlich aus.
3. Kategorie Einschränkung: Vom Bild (Urgegenstand) ist nur ein Ausschnitt zu sehen, der Betrachter muss gedanklich ergänzen, Detailaspekte gewinnen an Bedeutung.
4. Kategorie Vergleich (Metapher): Bild und Text zeigen im Wesen ähnliche, tatsächlich sehr unterschiedliche Situationen/Dinge.
5. Kategorie Gegensatz: Bild und Text widersprechen sich, lösen durch diese Irritation einen intensiven Denkprozess aus.
( K.Korn-Sippel )
eingetragen 10. September 2005
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Projekt "BilderLügen"
Das Projekt "BilderLügen" wird erstmals in dieser Form durchgeführt.
Es handelt sich um ein erweitertes Unterrichtsexperiment über ein Schulhalbjahr, in dem mittels digitaler Bildbearbeitung der Frage nach der Wirklichkeit in Bildern nachgegangen werden soll.
Die Schülerinnen und Schüler lernen mittels grundlegender Techniken der Fotografie und Bildbearbeitung die umfangreichen Möglichkeiten der Bildmanipulation kennen und bewerten.
Der Zugang zu und das Verständnis der Bildmedien sollte sich durch Absolvieren der Unterrichtsreihe grundlegend ändern...
An dem Projekt nehmen zwei Grundkurse der Jahrgangsstufe 11 teil.
Bildmaterial aus dem Projekt gibt es unter: www.fairtich.de/ku/galerie_ku1.htm bzw. www.fairtich.de/ku/galerie_ku3.htm
( Frank Tischer )
eingetragen 12. März 2007
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Hommage an das Cliché verre...
Zur Herstellung eines Cliché-Verre wird eine Glasplatte mit einer lichtdurchlässigen, dunklen Farbschicht überzogen, in die der Künstler mit einer Radiernadel sein Motiv einritzt und so durch Linien und Schraffuren Teile der Glasplatte freilegt. Die Platte wird auf lichtempfindliches Fotopapier gelegt, das belichtet und entwickelt wird. So wird die Zeichnung auf das Papier übertragen.
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 6. März 2009
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Bilder aus dem Reich der Rätsel: Der Maler Peter Doig
Peter Doig (geb. 1959) gilt als einer der herausragenden Maler seiner Generation. Seine Malerei wird oft mit dem Begriff "Magischer Realismus"charakterisiert. Im Mittelpunkt eines Arbeitsblattes für Schüler stehen die beiden Bilder "Concrete Cabin II" und "Reflection (…)". Umfangreiche Anregungen mit Fragen zu diesen Bildern sollen Impulse für Bildanalysen und Unterrichtsgespräche zum "Rätselhaften" an/in diesen Bildern geben.
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 7. März 2009
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Gerhard Richter: Abstrakte Bilder
Das Schroedel-Kunstportal bietet einen Unterrichtsbaustein zu den abstrakten Bildern von Gerhard Richter. "Abstrakte Bilder sind fiktive Modelle, weil sie eine Wirklichkeit veranschaulichen, die wir weder sehen noch beschreiben können, auf deren Existenz wir aber schließen können" - so äußerte sich der Künstler selbst zu seinen abstrakten Gemälden.
In einem Schülerarbeitsblatt werden wesentliche Grundlagen der abstrakten Malerei als Phänomen der Kunst der Moderne erläutert und Hintergrundinformationen zum Begriff der Abstraktion bei Gerhard Richter gegeben. Dabei spielen eigene Aussagen des Künstlers (Zitate) eine wichtige Rolle. Fragen und Anregungen für Unterrichtsgespräche und als Impuls für eine praktische Arbeit der Schülerinnen und Schüler ergänzen und vertiefen den Text.
eingetragen 7. März 2009
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Phänomen Farbe: Rothko und Giotto
Das Schroedel-Kunstportal bietet einen Unterrichtsbaustein zu Mark Rothko und dem Phänomen Farbe. In einem Schülerarbeitsblatt werden anhand zweier exemplarischer Bilder von Giotto und Rothko grundlegende Aspekte der künstlerischen Arbeit beider Maler dargestellt. Daran schließt sich eine Textpassage an, die das Interesse Rothkos an den Bildern Giottos erläutert.
eingetragen 7. März 2009
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Der Mythos des Marsyas: Von der griechischen Antike zu Robbie Williams
Das Schroedel Kunstportal bietet einen Unterrichtsbaustein zur Darstellung und Inszenierung des Mythos des Marsyas, der von seinem künstlerischen Duell mit dem Gott Apoll bis zu seiner Schändung und Häutung reicht. In der Ausstellung des Frankfurter Liebighauses 2008 war auch auf einem Sockel einer kleiner i-Pod aufgebaut, auf dem der Video-Clip zu Robbie Williams' Song "Rock DJ" (2001) ablief, der mit der Häutung des Sängers endet. Bilder und Texte zu dem Mythos des Marsyas und dem Song und Video-Clip von Robbie Williams stehen im Mittelpunkt dieses Unterrichtbausteins.
( Schroedel Kunstportal )
eingetragen 6. März 2009
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Bilder - auf den Punkt gebracht; Ein historischer Abriß zum Problem der Auflösung
Eine "dicke" Seite aus der Werkstatt von Uli Schuster zu Reproduktion, Bildraster, Halbton, Pixel etc.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Zeichnung und Zeichenmittel - Elementare Kategorien zum Verständnis und zur Beschreibung von Zeichnungen
Von Uli Schuster für seinen und andere Leistungskurse Kunst.- Besucherkommentar: Siehe auch: Meder, Joseph. Die Handzeichnung. Ihre Technik und Entwicklung. Wien, Anton Schroll & Co.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Die Plastik: Standbild - Grundsätze zur figürlichen Plastik
Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Romantik: Wiederentdeckung der Gotik - Die Vollendung des Kölner Doms als nationale Aufgabe
Ein Einstieg, mit gutem Bildmaterial
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Drei Thesen zur Kunstgeschichte des 19.Jhs
Zur Einführung in die Kunstgeschichte des 19. Jhs im Leistungskurs Kunsterziehung, von Uli Schuster:1. Wir betrachten die Kunstgeschichte bis zum 19. Jh gern getrennt nach den Gattungen der bildenden Künste Architektur, Plastik, Malerei, Grafik.2.Wir betrachten die geschichtlichen Entwicklungen in Europa bis ins 19. Jh gern bezogen auf einen nationalen Hintergrund.3. Wir betrachten die Kunstgeschichte (Stilgeschichte) gern isoliert von der Allgemeingeschichte (von technologischer, ökonomischer, politischer Entwicklung)
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Elemente der Architektur
Eine mögliche Einführung in den Grundkurs Architektur von Uli Schuster: Pfosten, Wände, Dachformen, Turmdächer, Stütze, Pfeiler, Säule, Pilaster (längere Ladezeiten der Bilder, lohnt sich aber)
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Stundenkonzept: Ein Bild aus farbigem Licht - Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung
Eine Einführung in das Prinzip der optischen Mischung im Grundkurs Farbe/ Malerei der 12. Jahrgangsstufe von Jutta Görlich.
Lichtfarben stellen im Gegensatz zu Körperfarben selbst das Licht dar. Man geht von Teilchen aus, die als Teil der Lichtquelle, selbst Licht abstrahlen. Als Grund- oder Primärfarben des Lichtes gelten Orangerot, Grün und Violett. Die Lichtmischung heißt deswegen additive Mischung, weil Licht + Licht mehr Licht ergibt.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Müssen Abiturienten sich vor Drucksachen bebeuysen? - Ein Kommentar zum bayerischen Kunstabitur 2001
Zur Aufgabe III war eine Farbreproduktion aus den Stuttgarter Mappen (Band 45) eines Objekts von Joseph Beuys betitelt "Kreuzigung" gegeben, sowie ein Zitat mit einem Statement des Künstlers zur Entwicklung des Christentums.
diskutiert:
Kommentar zum Kommentar von Ernst Wagner
Soll ich mich als Kunstlehrer von Kusem beschustern lassen? von Christoph Hessel
und mehr- Besucherkommentar: Da die Kolleginnen und Kollegen in Niedersachsen zur Zeit wieder mal dabei sind, Abiturvorschläge selbst zu konzipieren, kann ich ein heilsames Resümee aus den beiden vorherigen Kommentaren für mich erschließen:
Ob nun "bebeuyst" oder "beschustert", hauptsache (noch) nicht "bezentralabiturt"!!!
Dr. Victor Svec
( Ulrich Schuster )
eingetragen 4. März 2002
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Komposition: Möglichkeiten für Diagramme, Bildauszüge zur Unterstützung von Kompositionsanalysen
Material für den Leistungskurs Kunsterziehung von Uli Schuster.
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)
Bildvergleich: Apoll vom Belvedere und Jason von Thorvaldsen (Schulaufgabe aus dem LK-Kunst)
Kombinierte Aufgabe mit schriftlich-theoretischem Schwerpunkt, praktischem Ergänzungsteil.
Lernbereich Plastik im 19.Jh, vergleichende Bildbetrachtung;
Gegeben sind in Abbildungen:
Apoll (Rom, vatikanische Museen, Marmor, Höhe 2.24m);
Jason (Kopenhagen, Marmor, Höhe 2.42m)
Zeit: 3 UE
(nicht verpassen: die schönen Mouse-Over-Effekte!)
( Ulrich Schuster )
eingetragen 8. Januar 2001
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(INFO-Schul-Projekt)
Bildvergleich Roß und Reiter - Reiterstandbilder
Eine Unterrichtseinheit für den Leistungskurs Kunsterziehung
( Ulrich Schuster )
eingetragen 29. Juli 2000
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Visuelle Wahrnehmung
Interessante Seiten aus dem Internet-Magazin für Geo- und Naturwissenschaften: Illusion und Wirklichkeit - Die visuelle Wahrnehmung des Menschen auf Irrwegen
( Bund Deutscher Kunsterzieher Baden-Wuerttemberg )
eingetragen 7. April 2002
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Medien (Filmstills, Foto)
Thematisierung von Medien (Filmstills, Postkarten, Foto) Unterrichtsbeispiele der Robert-Bosch-Gesamtschule Hildesheim
eingetragen 4. Februar 1999
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Phantastische Architekturkonzepte
Thema eines Grundkurses Kunst im 13. Jahrgang [Schuljahr 98/99]
Das Modell einer Zeltkonstruktion soll entwickelt werden.
eingetragen 15. August 2001
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Kunstunterricht - Theorie und Praxis
So langsam geht es auf die Pensionierung zu. Und die im Laufe eines Lehrerlebens gemachten Erfahrungen und erstellten Materialien fangen an zu vergilben...
Das darf nicht so bleiben! Also werde ich meine Archive so nach und nach ins Netz stellen. Mag sein, dass jemand etwas damit anfangen kann. Letztlich macht man seinen Unterricht doch immer ganz individuell. Aber deswegen muss das Rad nicht immer neu erfunden werden.
Darunter:
Aufgaben (Zeichnung, Malerei, Plastik, Architektur, Objekte, Apparate, Fotografie, Film, Computer, Schrift)
Gestaltung (Bildnerische Mittel: Bildraum Und PlastizitÄT, Ornamentik,
Komposition Und Struktur, Proportion, Filmsprache)
Technische Mittel (Drucken, Fotografie, Grafische Experimente, Zeichnen)
Theorie (Bildinterpretation, Plastik)
Quellen Und Materialien (Literatur, Künstlerbedarf, Medien, Links)
Rahmenrichtlinien, Zentralabitur
eingetragen 15. Juni 2009
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